色彩构成一--课件.pptVIP

有5种绚丽色彩的ipod 现代冷抽象派－－蒙特里安（Piet Mondrian，1872-1944） 1919年，德国魏玛包豪斯设计学院在色彩教学课堂中开设了色彩构成课程。 这是由在包豪斯任教的三位艺术家：康定斯基（1866-1944）、克利（1879-1940）、 伊顿（1888-1967）等人开创的色彩教学体系。 其目的在于：一是理性地研究色彩本身各项性质，二是感性地开发色彩的构 成表达。 特别是伊顿的色彩视觉课程（其思想凝聚在其所著的《色彩艺术》中），对 当今的色彩构成教学体系起到了深远的影响作用。 后来，日本人在包豪斯的基础上将之发展为独立的“色彩构成”的专门课程。 20世纪80年代初，我国从香港和日本引进了色彩构成课（也称为装饰色彩课）。 Interaction of color 8 Interaction of Color Interaction of Color 人类的色彩创造 ——色彩在不同设计领域中的应用 国外色彩新构成 Interaction of color 9 品牌标志的色彩构成 日本色彩构成平面设计 画册杂志的色彩构成 书籍封面设计 德国邮政标志色彩 橱窗设计 * 色彩构成 Interaction of Color Chapter 1 06工业设计 Interaction of Color Interaction of Color 前言 色彩构成的教学目的 The Aim of teaching ‘interaction of color’ Preface Interaction of Color 色彩的相互作用 Interaction of color 1 Interaction of Color Interaction of Color 色彩构成的教学目的不是对颜料的掌握，颜料只是色彩介质的一种表达方式，追求对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成学习的目的。 色彩构成，是指色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。 Note: Composition 构造、解构、重构、组合 一、色彩形成的原理 （一）色彩的来源——光lights 光是色彩之源，没有光便没有色彩感觉 光在物理学上是电磁波的一部分，波长自380纳米～～780纳米，在此范围称为可见光。 电磁波表 宇宙射线 X射线 紫外线 可见光谱 红外线 雷达波 无线电波 交流电波 Visible light Interaction of color 2 Interaction of Color Interaction of Color Theory of color’s display 1666年，牛顿通过三棱镜把白光分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色色带。 700 400 750 650 600 550 500 450 350 红外线 紫外线 Red Orange Yellow Green Cyan Blue Purple Interaction of color 3 Interaction of Color Interaction of Color Rainbow 2.物体色 Interaction of color 4 Interaction of Color Interaction of Color Inherent color （二）色 color Physical color 物体处于正常白光下（太阳光）所呈现出来的颜色。 它具有普遍性是固定不变的。 物体在不同时间，不同光线条件下所反映出来的颜色，它是变化的。 1.固有色 无彩色是黑色、白色及二者按不同比例混合所得到的深浅各异的灰色系列。从物理学的角度上来说，当光源、反射光与透射光在视知觉中并未显出某种单色光的特征时即为无彩色系列，无彩色系列给人的印象是表情深沉、抽象、缺乏生命力的色彩效果。 有彩色是指可见光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种基本色，及它们之间的混合色，即视觉能感受到某种单色光的特征,我们所看到的就是有彩色系列，这些色彩往往给人以相对的、易变的、具象的心理感受。 无彩色系与有彩色系形成了相互区别而又统一的色彩整体。 3.无彩色与有彩色 Interaction of Color Interaction of Color colorless colored Interaction of color 5 （三）视觉与色彩 1.明暗适应 2.色彩适应 3.色彩补偿 Vision and Color In