第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一).ppt.ppt

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一);教学目的要求： 1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验 及分离定律. 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维. 3、运用分离定律解释一些遗传现象.;教学重点：;;第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一);问题探讨;本节重点知识：;;一、 孟德尔生平;二、孟德尔成功的原因;三、一对相对性状的杂交实验;杂交试验正交和反交都要做的原因： 因为在杂交试验中 若正交反交的结果相同，则为细胞核遗传 （由细胞核中的DNA控制的遗传）； 若正交反交的结果不同，则很可能为细胞质 遗传（由细胞质中的DNA控制的遗传）。;;;纯高茎;高茎;;分离现象的普遍性：;白色公羊 X 白色母羊;例1（2004 广东、广西)龙葵叶绿体DNA上的一个 正常基因决定了植株对某除草剂表现敏感。它的 突变基因则决定了植株对该除草剂表现抗药性。 以敏感型龙葵(全部叶绿体含正常基因)为父本， 以抗药型龙葵(全部叶绿体含突变基因)为母本进 行杂交，所得F1植株将表现（　 ）　　A．敏感型　 　　　　　 B．抗药型　　 　　C．抗药型：敏感型=3：1　 　　　 　　 D．抗药型：敏感型=1：1;四、对分离现象的解释;配子;例3（2002 上海）将具有一对等位基因的杂合子,逐 代自交3次,在F3中纯合子的比例为 A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16 ;例4（2004辽宁） 下图为豌豆的一 对相对性状遗传 实验过程图解， 请据图回答问题：;例4（2004辽宁） 下图为豌豆的一 对相对性状遗传 实验过程图解， 请据图回答问题：;例4（2004辽宁） 下图为豌豆的一 对相对性状遗传 实验过程图解， 请据图回答问题：;例4（2004辽宁） 下图为豌豆的一 对相对性状遗传 实验过程图解， 请据图回答问题：;五、基本概念及符号;;2、交配类;3、基因类：;4、个体类 1）纯合子： 2）杂合子： 3）表现型： 4）基因型：;六、对分离现象解释的验证; ;测交试验：让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。;例7（2004 天津）采用下列哪一组方式，可以 依次解决①——④中的遗传学问题（ ） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交　　 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交　　 D．杂交、杂交、杂交、测交;七、分离定律;2、分离定律的实质：;例8（2004 全国春季）小麦是自花授粉作物，玉米是异花授粉作物。农业生产要求作物的产量、品质、抗逆等性状在个体间、年度间表现一致。为达到上述要求，小麦可以从农田（麦田）留种繁殖，因为组成小麦某一品种的所有植株都是基因组成相同的______（纯合体，杂合体），它们所产生的配子的基因组成有________种，通过自交产生的后代，其性状表现_________。种植玉米却必需年年购买杂交种子，因为一般利用玉米F1代的杂种优势，杂交种为_______ （纯合体，杂合体），其后代性状表现__________。苹果是杂合体，在生产上通过____________的方式繁殖，所以后代能保持其特性。;例9（2003 江苏）孟德尔遗传规律不适用于 原核生物,是因为（ ） A.原核生物无基因 B.原核生物不能进行有丝分裂 C.原核生物无细胞器 D.原核生物不能进行有性生殖 ;八、分离定律在实践中的应用;家系谱图;AA;先天性聋哑（常染色体隐性遗传）;人类多指病（常染色体显性遗传）;例10（高考全国卷)某农场养了一群马，有栗色和白 色马，已知栗色基因(B)对白色基因(b)为显性，育种 工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛 色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。 (1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的 杂交工作，你应怎样配种? (2)测交后代可能出现哪些结果?并对每一结果作出 相应的鉴定。;九、基因分离定律中有关计算的解题思路;1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解； 2、根据性状分离，判断显、隐性性状； 3、根据性状表现初步确定遗传因子组成；（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_） 4、根据性状分离比（根据后代表现型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成； 5、弄清有关配子的遗传因子及比例； 6、利用配子比例求相应个体概率。;例1、隐性个体在解决遗传题目的运用;例2、规律性比值在解决遗传性问题的应用;相对性状:;耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂; 上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、