第1课 函数的学案.doc

第课 函数的概念及表示 一、常规积累 1．下列关系表示函数关系的有　　　　 ① 　 ② ③ ④ x 1 2 3 y 2 3 1 2． 二、知识梳理函数 初中函数 高中函数 映射 定义 要素 三、例1：求函数 的定义域．（用区间表示） 例2：已知函数，计算：（1）；（2）． 例：点P从点O出发，按逆时针方向沿周长为的图形运动一周，O，P两点连线的距离与点P走过的路程的函数关系如图，那么点P所走的图形是（ ） 思考：你能画出其它三个图形所对应函数的大致图象吗？ 例：如图，有一块半径为2的半圆形钢板，计划剪裁成等腰梯形ABCD的形状，它的下底AB是圆O的直径，上底CD的端点在圆周上．写出这个梯形周长和腰长间的函数解析式，并光出它的定义域． 第课 函数的图象与变换 一、常规积累 的图象是由函数的图象经过哪些变换得到的, 并由函数基本函数二、知识梳理 三、例1：画出函数的图象，并图象说出其定义域和值域例：函数的图象是（ ） A． B． C． D． 例3：已知函数，若关于的方程有两个不同的实根，求实数的取值范围． 例4：对于实数，定义运算“”：，设，且关于的方程为恰有三个互不相等的实数根，求的取值范围． 第课时 一、目标导引： 问题1：分析下列函数的图象，这些函数之间有何区别与联系？ （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）. 问题2：你能根据以上所研究的性质整理出一般的结论吗？ 二、知识梳理： 1．函数的奇偶性 前提条件 图象特征 图形表示 代数表示 结构特征 2．课后思考题： 类比函数的奇偶性，你能自己整理出函数的其他性质的结构图吗？ 三、题型研讨： 问题1（函数奇偶性的判定） 例题1：判断下列函数的奇偶性： （1）； （2）； （3）； （4）. 问题2（函数奇偶性的拓展） 例题2：设是R上的任意函数，则下列叙述正确的是（ ） A．是奇函数 B．是奇函数 C．是偶函数 D．是偶函数. 问题3（函数奇偶性的推广应用） 例3：若函数分别是上的奇函数、偶函数，且满足， 求的解析式. 例4：对于函数（其中，），选取，，的一组值计算和，所得结果不可能是（ ） A．4和6 B．3和1 C．2和4 D．1和2 第课时 一、目标检测： 1．如果函数对任意实数，都有，求的值. 2．已知函数的图象如图所示，回答下列问题： （1）求函数的周期； （2）你能写出函数的解析式吗？ . 思考：画出函数的图象. 问题：从以上两题，你能得到什么一般性的结论？ 二、函数的周期性及对称性： 周期函数 轴对称 中心对称 前提条件 图象特征 图形表示 代数表示 结构特征 三、题型研讨： 问题1（函数周期性） 例题1：已知在R上是奇函数，且，当时，， 则 ；当时， . 变式1：已知定义在R上的奇函数满足，则 问题2（函数的对称性） 例题2：已知函数： （1）关于y轴对称的函数是 ；关于原点对称的函数是 ；关于x轴对称的函数是 . （2）设函数定义在实数集上，它的图象关于直线对称，且当时，，比较的大小. 问题3（推广应用） 例题3：设函数为奇函数，，，则 . 问题4（综合应用） 例题4：定义在R上的偶函数f(x)满足：f(x＋1)＝－f(x)，且在[－1,0]上是增函数，下列关于f(x)的判断： ①f(x)是周期函数；②f(x)的图象关于直线x＝2对称； ③f(x)在[0,1]上是增函数；④f(x)在[1,2]上是减函数； ⑤f(4)＝f(0)． 其中判断正确的序号是________．第课时 一、目标检测： 问题1：根据右图说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数. 问题2：整个上午（8：00~12：00）天气越来越暖，中午时分（12：00~13：00）一场暴雨使天气骤然凉爽了许多.暴风雨过后，天气转暖，直到太阳落山（18：00）才又开始转凉.画出这一天8：00~20：00期间气温作为时间函数的一个可能的图象，并说出所画函数的单调区间. 思考：从以上问题你还能得出什么结论？ 问题3：已知函数在上是单调函数，求实数的取值范围. 二、函数的单调性： 增函数 减函数 前提条件 图象特征 图形表示 代数表示