基于多元智能理论的高校英语课堂辅助教学方法分析.pdf

基于多元智能理论的 口 吴文娟 肖雷波 南京信息工程大学 摘【 耍】在高校英语课堂教学中，如何能够掌握学生的兴趣点，激发其学习动力，并将课本知识充分而灵活地转化 为学生所需，是值得所有教师深思的问题。在传统教学教育模式的大背景下，本文试图以加德纳多元智能理论作 为指导，深入分析高校英语课堂教学辅助方法，以期激发学生潜能，提高课堂教学效率。 关【键词】英语教育改革；多元智能理论；辅助教学 【中田分类号lH319 f文献标识码】A 文【章编号11009．6167(2016)05-0098—02 il高校英语教育改革背景 全面地去发现不同学生潜在的优点，发掘学生的潜力， 并且针对其特长进行有的放矢的训练。本文笔者尝试运 随着我国国际地位的不断提升，对英语的需求愈发 用该理论指导课堂辅助教学手段。 广泛，因此我国的英语教育也在不断地深入普及。与以 2．1音乐辅助教学手段的运用 往的教育相较而言，现在的学生接触英语的时间大大提 优秀的音乐常常可以唤醒人类 内心深处的 自我，激 前，许多地区甚至从学前即开始各种辅导及培训，国内 发人性的共鸣和共情 。将音乐巧妙地运用于英语课堂， 广泛开设双语幼儿园，因此学生们较早便打下了英语学 相信可 以起到事半功倍的效果。加德纳在多元智能理论 习的良好基础，至高中应 已基本完全掌握各项语法等相 中提出了音乐智能 (MusicalIntelligence)，是指人能够敏 关技能。这样的大环境对于高校英语教育而言喜忧参半， 锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。例如，全新 学生们虽然有了良好的基础，然而受制于长期以来已经 版大学英语第一册第一单元GrowingUp，讲述了作者在 98 逐渐形成的应试教育思维模式和学习方法，课堂教学很 学习路上的成长历程，而这都归功于他的老师的精神鼓 难激发学生的学习兴趣，使课堂教育呈现一种较为被动 舞。针对这一课，在原有的基础教学之外，可以增加音 的状态。而随着经济社会的不断发展，社会对高等教育 乐赏析环节，对于 “YouRaiseMeUp”这首经典英文歌 人才的要求也在不断更新。因此如何使得现行教育教学 曲进行鉴赏和练习。教师首先将歌词进行填空处理，练 方式更为有效一直是高校教师们探索的问题。国家中长 习学生的听写能力，然后记住歌词并一起哼唱，相信这 期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)指出，把 首优美动听的旋律可以很容易弓f起学生的共鸣，随后请 改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本 学生回忆记忆深处成长路上对其有过帮助的人和事，写 靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大 成小短文甚至编写成新的歌词。音乐教学法既能保持学 胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐，改 生的新鲜感，又能很好地与单元主题相呼应，在潜移默 革教学内容、方法 、手段，建设现代学校制度，为教育 化之中加深学生对课文主旨的理解。 事业持续健康发展提供强大动力。 2．2话剧辅助教学手段的运用 单纯的读书会使学习显得略