第5单元第14讲孟德尔的豌豆杂交实验(一).doc

第14讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) [考纲考频] 1.孟德尔遗传实验的科学方法　Ⅱ(3年2考)　2.基因的分离定律　Ⅱ(3年7考) [学生用书P98～P99] 一、豌豆作为实验材料的优点 1．豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。 2．豌豆花大，便于人工异花传粉操作。 3．相对性状明显，易于区分且遗传稳定。 二、一对相对性状的杂交实验 实验过程 说明 P(亲本)　　　　高茎×矮茎 F1(子一代)　　高茎 F2(子二代)性状　高茎∶矮茎比例　 3　∶ 1 ①P具有相对性状 ②F1全部表现为显性性状 ③F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1 三、对性状分离现象的解释及验证 1．理论解释 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2．遗传图解 杂交实验： 　 四、对分离现象解释的验证 1．测交实验的遗传图解 2．测交后代的性状及比例 取决于杂种子一代产生配子的种类及比例。 巧记“假说—演绎过程” 观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。 五、分离定律的实质 1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。(如图所示) 2．时间：减数第一次分裂后期。 六、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。 2．实验注意问题 (1)要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (2)重复的次数足够多。 (1)甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ 可以，雌、雄配子的数量可以不相同，一般雄配子多于雌配子(2)每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？ 不可以，产生D和d两种配子的比例是1∶1提示：(1)可以，雌、雄配子的数量可以不相同，一般雄配子多于雌配子。 (2)不可以，产生D和d两种配子的比例是1∶1。 1．(2015·福建四地六校联考)孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是(　　) A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄 C．②的操作是人工授粉D．②的操作后要对雌蕊套袋 解析：选A。在进行杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄)，然后套上纸袋；待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄的雌蕊的柱头上，再套上纸袋，故A错误。 2．绵羊有白色和黑色，相关基因用B、b表示。现有一只白色公绵羊与一只白色母绵羊交配，生了一只黑色小绵羊。则公羊、母羊、小黑羊的基因型依次是(　　) A．BB、Bb、bb　 B．Bb、BB、bb C．Bb、Bb、bb D．Bb、Bb、Bb解析：选C。首先，判定性状的显隐性，由于“白×白→黑”，所以白色对黑色为显性；其次，根据上述推断及题意列出遗传图解?如图所示?；最后，以隐性纯合子为突破口，黑色小绵羊的两个b基因分别来自双亲，因此双亲的基因型均为Bb。3．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是(　　) A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1 D．由F2出现了“3∶1”，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 解析：选B。若分离定律的假设是正确的，F1产生配子时成对遗传因子分离，产生两种数量相等的配子，测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1，可见“演绎”过程是测交的设想。 4．(2015·辽宁沈阳二中阶段测试)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关键的原因是(　　) 解析：选C。F1高茎豌豆，形成两种配子，且比例相同。 [学生用书P99～P103] 考 点 一　遗传学的核心概念辨析，分离定律的研究方法及实质 1．易混概念辨析 (1)等位基因与非等位基因 ①图1、2中属于等位基因的是B和b、C和c、D和d。 ②图2中属于非等位基因的是C和D、c和d、c和D、C和d。 (2)纯合子与杂合子 ①Aa②AAbbCC　③AAbbCc　 ④AAAAbbbb⑤AAAabbbb　 ⑥AAbbXCXc　⑦AAbbXCY Ⅰ.属于纯合子的是②④⑦ 。 Ⅱ.属于杂合子的是①③⑤⑥ 。(3)与杂交方式相关的概念及其作用 概念 作用 杂交 基因型不同的个体间雌雄配子的结合 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种②通过后代性状分离比，判断显、隐性性状 自交 基因型