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敢立潮头苦练教师基本功  展望明天成就教学名师梦  ——谈新教师专业成长 湘东区教研室叶雪琳 2012. 12 教师专业成长研究 一、教师专业成长的涵义 二、教师专业化发展的内容 三、教师专业化发展的特征 四、教师专业成长的必要性 五、制约教师专业化发展的因素 六、教师专业化如何健康成长 七、我区教师专业化成长历程回顾 一、教师专业成长的基本内涵 教师专业成长，是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。它是教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程,也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程；是教师终身学习的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、专业水平不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 三、教师专业化发展的内容 （1）专业理念　主要包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。（2）专业知识　　包括学科专业知识、教育教学科学理论知识和实践性知识三个主要成分。 （3）专业能力　　　课堂教学能力、教科研能力、和课程能力（包括课程开发能力和实施综合课程的能力）三方面的特殊能力。　　教师专业化是一种动态的发展过程。要成为一个成熟的教育专业人员，教师需要通过不断的学习与探究来拓展自己的专业素质，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。 二、教师专业