微信企业号支持下的设计性实验教学——以大学物理设计性实验课程为例.pdf

微信企业号支持下的设计性实验教学水 一 一 以 “大学物理设计性实验”课程为例 吴 肖 熊建文 通‘讯作者 (华南师范大学 物理与电信工程学院，广东广州 510006) 摘要：微信企业号本是针对企业进行内部管理的平台。文章以 “大学物理设计性实验”课程为例，将微信企业 号创造性地应用于设计性实验教学中，成为了教师教学管理和学生移动学习的工具。文章通过问卷调查，发现 学生对微信企业号支持下的设计性实验教学的接受度颇高。将微信企业号的多个功能与设计性实验教学及实验 管理紧密结合，不仅促进 了师生交流，还实现了学生高效率、高质量的学习，在符合学生学习习惯的基础上激 发了其学习兴趣。 关键词：微信企业号；设计性实验；移动学习 【中图分类号]G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2017)0l—o042—06[DOt]10．3969／j．iss11．1009-8097．2017．01．006 引言 微信企业号是腾讯公司于2014年9月推出的新产品，是一个针对企业进行内部管理的平台， 该平台可以实现企业在移动互联网上对 内部员工的管理、沟通与服务[I]2【】。企业号只能对特定的 人群开放，通过相应的接 口可以接入一些 “功能模块”一一这些功能模块可以是企业 自行开发 的，也可以是第三方应用。企业员工通过微信关注企业号，就可以使用企业号 目录下的各种功 能模块，从而实现企业内部的高效沟通，如请示、报销等。 高校设计性实验课程一般 以项 目或任务为主线进行课程学习，即学生在教师的指导下，针 对某一实践项 目或者任务的要求，进行构思，设计研究方法，确定研究条件，制定研究步骤， 进行项 目实施，解决实践过程中发现的种种问题，深入研究，完成项 目，并对项 目进行评价与 总结[】。设计性实验课程充分体现了学生的自主设计、自主实施、自主发挥、自主分析和 自主评 估等能力，学生通过解决问题可提升 自身的能力并激发 自身的创造力。设计性实验课程给予了 学生较大的学习自主权，一般采取开放式学习的方式。因此，如果教师没有做好课程的教学指 导与管理工作，学生在项 目实施时就容易出现虎头蛇尾的情况。微信企业号正好可以作为教师 设计性实验项 目管理的工具和学生移动学习的工具，可为学生提供个性化的学习指导，也能加 强教师与学生的交流，促进学生的反思。本研究以 “大学物理设计性实验”课程为例，探讨了 微信企业号的开发及其支持下的设计性实验教学实践。 一 微信企业号的开发 微信企业号应在教学实践之前完成开发。由于本微信企业号主要针对 “大学物理设计性实 验”课程，故本研究将其命名为 “广工设计性物理实验”，其开发包括以下两个步骤： 1微信企业号的申请 微信企业号的申请并不仅限于企业，政府、事业单位及其它组织均可申请。微信企业号分 为普通企业号和认证企业号两种一一对于普通企业号，申请者只需要提供运营者的身份证信息、 42 Vo1~27N 12017 、 手机号码等即可 申请；而认证企业号需要 申请者提供相应的组织机构的证明材料 (如组 构代码、对公账户等)，并需缴纳一定的费用，其允许关注的用户数量更多且接 口功能更强 本研究所申请的 “广工设计性物理实验”微信企业号为普通企业号。 2微信企业号的后台设计 微信企业号的功能模块又可称之为应用，包括个人开发的应用和第三方授权的应用，如图 l 。 其中，“设计性实验 ”为教师个人 自行开发的应用，相当于一个 已经编辑好的公众平台， 生进行移动学习。在该应用中，教师将有关设计性实验的课程资源通过 自定义菜单固定显 供学生随时阅览，并设定一些关键字的自动回复。在该应用 中，不可即时推送资源 。 镏融 - + 莹嚣琏商 ；- · ， j 撕 #* ‘ n ≮ 量t