微波辅助固体酸催化废弃油脂合成生物柴油工艺的优化研究.pdf

科技风2016年2月上 程案例的基本情况，让学生阐述案例中反映了哪些力学问题。 得学生有充分的时间做笔记。需要播放一些视频和小动画的 教学过程中不断引导学生总结问题的共同特点，从而抓住 时候通过多媒体。 问题的核心，发现它们之间的内在联系，从而将多个问题简化 5．全面考查学生掌握情况 为一个问题，复杂问题简化为简单问题 J。教师将例题分类 ， 一 般院校都采用期末考试试卷成绩来反映学生的掌握情 同一类的例题放到一起讲授，从而举一反三，达到事半功倍的 况，但是这样往往是比较片面的。教师应该采用多种方法全面 效果。 而客观的考查学生掌握情况 ，比如通过让学生讲解习题、通过 3．激发学生学习热情 小答辩的形式让学生解释工程中的一些现象、通过抽签答题的 高职类院校的学生高考成绩不高，客观反映了学生的基 形式。而且平时作业成绩、出勤成绩、课堂表现成绩榴结合。 础，侧面反映出学生的学习能力。学生从领到工程力学这门课 根据学校学生的情况，合理分配各项成绩所 占的比重。采用多 的教材的时候就回想起高中物理力学部分，脑海里的第一印象 种形式，更全面的反映学生的掌握情况。 是难，因此从上第一节课开始就有畏惧心理，放弃学 习这 门 四、结语 课程。 高职教育 日益受到国家的重视，培养出适应工作岗位的具 教师应该不断的激发学生的信心，消除他们的畏惧心理 ， 备专业技术人才是高职院校的首要任务。工程力学的教学要 当学生有一点点小进步的时候，给予充分的鼓励。在每次讲授 求教师在教的过程中不断探索，激发学生身上的潜能，并且使 新课之前设置一些小问题，比如在讲授力矩之前 ，教师在多媒 教学内容更为合理 ，找到适合本校学生的方法。 体课件上播放钉子被钉弯了的图片、打乒乓球打出旋转球的图 参考文献 ： 片，让学生试着说说为什么会产生这种状态，教师对于学生给 [1]杜阶平．工程力学教学中存在 的问题 以及改革对策 出的答案不做评价也不给出标准答案，只是让学生记住这个问 [J]．科技创新导报，2014，20：148． 题和 自己给出的答案，让学生带着问题来学习本次课程。然后 [2]戴海燕．工程力学教学中加强学生能力培养的有效路 教师开始讲授课程，讲完新知识点之后，教师再次将这两张图 径分析 [J]．科技创新导报，2011，31：183． 片放出来，让学生 自己解释产生这种现象的原因。从而不但使 [3]卢玉林，王丽，卢涛，陈晓冉．建筑类专业工程力学教学 学生提高兴趣，掌握课程的知识，而且获得分析解决实际问题 改革模式探讨[J]．攀枝花学院学报 ，2013，，3(5)：94—97． 的能力，增强学生学习本门课程的信心。 [4]段翠芳，李伟，王文堂．工程力学教学中存在的问题及 4．合理的利用多媒体 改革[J]．河南机电高等专科学校学报 ，2010，18(3)：85—87． 多媒体被广泛应用于高职教育的日常教学中。多媒体的 [5]马景槐．工程力学教学改革的研究与实践[J]．江苏技 运用虽然能将教师无法用语言描述的图片、动画、声音等准确 术师范学院学报 ，2005，11(6)：75—80． 无误的呈现给学生，方便学生理解课程内容。但是也存在一些 [6]陈丽华．工程力学教学改革的探索与时间[J]．沈阳工 不足 ，在多媒体放映过程中，教师基本不再写板书，多媒体翻页 程学院学报 ，2007，(3)，3：434—435． 速度快，学生无法记录多媒体课件上的新知识 。 作者简介： 因此 ，教师在讲课的过程中应合理的利用多媒体，将板书 王蕊颖(1988一)，女，汉族，辽 宁沈阳、辽宁水利职业学 与多媒体结合 、文字内容更多的靠板书讲解 ，呈现在黑板上，