[课件]第三课《大堰河我的保姆》精选.pptVIP

感知人物形象： －－大堰河是中国劳动妇女的缩影：她平凡而又伟大。她贫苦、卑微、勤劳、善良、淳朴、慈爱。 诵读诗歌，理清思路 第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河 与自己的关系；? 第二部分（3─10节）集中刻画大堰河勤劳善良、为 生活奔忙而受尽苦难的一生，抒发诗人 对大堰河的怀念与尊敬。? 第三部分（11─13节）直接抒发对大堰河及广大劳 动人民的敬爱之情。? 研读课文，探究问题： ①看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这样写有什么作用？ －－反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深怀念之情。 ②从这两节中，可以看出大堰河是个什么样的人？ －－连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。 ③诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解？能否互换？ －－用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。 ④第三节几个镜头？这些镜头给你什么印象？ －－被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。 一至三小节主要写了哪些内容? 阅读思考: 大堰河的身份和地位 大堰河与我的关系 景 象 坟 墓 故 居 园 地 石 椅 荒草覆盖 关闭生菲 已被典押 生满青苔 凄凉 衰败 荒寂 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 母子情深 ⑤第四节中，一连串“在你……之后” 构成排比，这些排比句有什么作用？ －－这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是整节的主句。 “ 想象是人类思维中最美丽的花朵.”----雨果 1.想象----描述大堰河“厚大” 的手掌。 2.联想----你在生活中感受的母爱是怎样的？ ⑥第六节作者浓墨重彩，用铺陈手法描写地主家富裕豪华的生活有什么作用？ 第六节跟第四节形成一种强烈的对比：第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱。第六节说自己家虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大堰河家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，离开了乳母，便离开了母爱，这在幼小的孩子来说，是最最痛苦的事。尽管新家中挂着“天伦叙乐”的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐，充满爱，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。 ⑦第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？ －－用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。 含 着 笑 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 洗衣 晒麦 命运悲惨，极容易满足。 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 第八节中 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? ⑧第八节中，对大堰河的细节描写有什么作用？ －－诗人通过几个富有典型意义的画面，真切地表现了大堰河对乳儿挚真的爱：在年节里，大堰河为了她的乳儿忙着切那冬米的糖；把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿，就连梦中也盼望乳儿得到幸福！这几个感人的细节，反映出大堰河像爱她自己的儿子一样疼爱诗人。 ⑨第九节里，诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？ －－表现了诗人的歉疚和遗憾之情。 ⑩这里，用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？ －－数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的