如何备好一节课.pptVIP

省级优质课课堂评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） （三）问题情境设计 问题情境的设计主要是为了引起学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，使学生能从情境中提出问题，进而为了解决问题而进行积极的学习。 问题情境设计的原则是有利于学生思维能力的发展，有利于学生发现问题、提出问题能力的发展，有利于学生创新意识的发展。 在设计问题情境时应注意问题情境的适度性、导向性和探究性。 几点注意 防止出现惟生活情境，以生活情境代替问题情境的现象。 防止出现假情境、为情境而情境、只有情境没有问题的现象。 防止出现一个内容一个情境，情境遍地开花的现象。要注重学生对所学内容的整体认识。 一个例子：从数到字母 请你想好一个数记在心