成语和诵读方案.doc

新江路学校 每周经典诵读和每周一成语活动方案 中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海， 经典美文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，以此活动为突破口，切实提高学生的素养，提升教师的专业素养，弘扬民族的文化。 而成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。成语的积累，不仅能提高我们的语文素养，扩展我们的见识，而且能增加我们的文化底蕴，为我们的作文增添文采。 我校对于诵读和成语十分重视，为把此项工作落在实处，特制定方案如下： 一、活动目标： 通过开展“经典诵读”和讲述每周一成语活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。 （1）培养小学生的注意力和记忆力。 帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，培养文学、艺术等各方面的素养。 二、诵读、每周一成语内容 诵读内容可自选，教师或班级可选择一些经典和优美的散文或诗歌进行诵读。每周一成语可选择一些积极向上或有激励作用的内容。并要求学生每周熟记一个成语。 三、时间安排： 学校每周三早上（早操课后）进行诵读，二至六年级各班轮流进行；学校每周四早上（早操课后）进行讲述每周一成语，全校教师轮流上台（具体见安排表），让学生感悟真善美，了解中国语言和文化的博大精深，培养学生良好的道德情操。 新江路学校教导处 二0一一年九月一日 成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。成语的积累，不仅能提高我们的语文素养，扩展我们的见识，而且能增加我们的文化底蕴，为我们的作文增添文采。 鉴于高中语文必修⑤《陈情表》提出的积累文中成语的要求，通过分析课文，我们认识到了成语对表情达意的巨大作用。以此为契机，我们将在班上开展“成语周”活动。 【活动时间】9月18日~9月30日 【活动方式及流程】 全班分成三大组，以大组为单位开展活动，每个大组成员在9月18日~25日，至少完成一项成语收集的任务。 14日~25日，每天语文课前3分钟，每组派出一位同学上台讲一个成语故事，第一名30分，第二名20分，第三名10分，其累积分数带入最后的总分。 26日（下周六）将收集到的成语资料上交各组组长。27日（下周日），组长与两位副组长将小组成员的成果汇集成一份“成语手抄报”。28日上午第二节课，在教室里，各组展示“成语手抄报”，第一名300分，第二名200分，第三名100分，此分数将带入第二天的“成语竞赛”中。 29日下午第三四节课在电教室，举行“成语竞赛”。 30日上午，上交活动心得体会或活动报导。 【活动内容及任务】 1、积累老师提供的易误用成语，每天10个。 2、收集5个以上的成语故事或典故，准备讲给全班同学听。 3、收集与人体部位相关的成语，例如：出人（头）地 4、收集与省会名称相关的成语，例如：声东击（西安）然无恙 5、收集含有成语的对联，例如：世本无先觉之验，人贵有（自知之明） 6、运用成语讲故事，故事内容以必修①~⑤已学古文为主，要求：用词准确，故事表述正确，所用成语越多越好，例如：《陈情表》——李密体弱多病，命运多舛。六月丧父，四岁失母，茕茕孑立，形影相吊。唯有祖母与之相依为命。新朝建立，招贤纳士。李密亦在列，但以祖母刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，辞不赴命。而晋皇步步相逼，李密处于进退两难之地，为此，他陈表上奏，动之以情，晓之以理，终免去了晋皇的猜忌之心，使其如愿以偿。 7、自行设计5~10个与成语有关的题目，形式自定，可以是看图说成语，可以是按意义说成语，也可以是要求解释成语……要求：该题所考查的成语必须来自于本学期的语文课本或示范课堂。（出题者明确答案并注明出处） 注：以上任务可以几个人共同承担一项，也可以一个承担几项，但每个人都必须参加，本次活动表现将记入个人的学习档案。 【评选标准】 讲成语故事：故事是否生动 / 故事是否有教育意义或实用价值 / 吐字是否清晰 / 仪表是否大方自然 / 本组成员是否配合 / 听众反应是否热烈 成语手抄报：内容丰富（40%）、版面美观（30%）、展示得体（30%） 【竞赛流程及