2《××××》课程标准.docVIP

附件1： 《ＸＸＸ》课程标准（居中，段后1行，小二号黑体字） 适应专业：（顶格，行距18，宋体5号加黑，下同）ＸＸＸ学院（系）ＸＸＸ专业（行距18，四号仿宋字，如换行则顶格，下同） （注：目前有35个本科专业， 13个为专升本专业，查2011级培养方案，务必准确） 所属教研室：ＸＸＸ教研室 （注：目前全院有82个教研室，教研室名称务必准确，不用简称，不同课程如属同一教研室，教研室名称必须一致） 课程编号：ＸＸＸ （注：请到2011人才培养方案中查找） 课程名称：中文名称（英文名称） （注：请到2011人才培养方案中查找，英文名如果不能确定可不写） 课程类型： （注：请到2011人才培养方案中查找。共8中，只有6种与教师有直接关系，分别为①通识必 修课、②通识选修课、③专业基础课、④专业核心课、⑤专业方向课和⑥专业实习、专业研习课， 同时标注必修和选修，如专业基础课（必修）价值知识与技能，过程与方法情感、态度与价值观结合，的框架价值“轻结论，重过程”把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性认知与情意的统一常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。个人的能力、智慧发展我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵学生对真、善、美的追求及人与自然和谐可持续发展的理念。（教社政[2005]5号文）?四年制本科的课程的一门必修课…… 第二单元 ＸＸＸ …… 四、实施建议 （一）教学组织建议。（退两格，行距18，小四号仿宋字加黑） (正文退两格，行距18，小四号仿宋字。) （二）考核方式建议。（退两格，行距18，小四号仿宋字加黑） (正文退两格，行距18，小四号仿宋字。) （三）教材选用建议。（退两格，行距18，小四号仿宋字加黑） (正文退两格，行距18，小四号仿宋字。) （四）资源开发建议。（退两格，行距18，小四号仿宋字加黑） (正文退两格，行距18，小四号仿宋字。) （五）条件建设建议。（退两格，行距18，小四号仿宋字加黑） (正文退两格，行距18，小四号仿宋字。) 课程标准编制单位：ＸＸ系ＸＸ教研室 执笔人：ＸＸ 教研室审核人：ＸＸ 院（系）审核人：ＸＸ — 14 — — 6 — — 16 — — 6 — 文件要求：主要叙述本门课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与先导、后继课程的关系，以及课程类型等内容。 参考解读：应当阐述三个方面的内容。（1）课程类型。标明专业基础课、专业核心课、专业方向课、社会实践课以及选修与必修。（2）围绕人才培养目标和人才培养规格（请到2011人才培养方案中查找），写出本门课程在本专业人才培养中的特殊性，以反映出本门课程的地位、作用和功能即体现培养目标，如何落实培养规格的。（3）与先导、后继课程的关系，灵活填写。个别基础课也可以没有先导课程，个别专业和技能课也可以没有后续课程。后续课程可以是两门以上，但一定要写清相互之间的关系。 文件要求：主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则，重点突出适用和应用，明确“教与学”两个方面的基本要求。 参考解读：应当阐述两个方面的内容：指导思想；基本原则。注意事项：（1）指导思想和基本原则都要突出适用和应用，明确“教与学”两个方面的基本要求，但不同类型课程的侧重点不一样。（2）指导思想偏重宏观表述，基本原则要具体阐述。基本原则可以从适用性原则、应用性原则两方面表述，也可以扩展为两点以上，还可以在两大点之下再细化为若干小的原则。 文件要求：应将教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程讲授方法有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明、学时分配、考核与评价方式等内容，充分体现课程标准的基本内涵。 参考解读：（1）教学改革基本理念要结合学校办学定位“师范性，应用型”，和“三新三会”的人才培养目标以及本课程特点。（2）总体设计原则要体现知识、能力和素质三个方面的要求，表述可以不一样。（3）课程设置依据。有些课程可以查教育部专业指导意见。查不到的根据具体情况灵活表述。无论如何，要体现本专业人才培养目标的需要。（4）课程内容结构。统一要求将各章节制作成表格。（5）其它环节自主决定，但不能违反基本要求。 文件要求：对课程学习预期结果的综合概括，是专业培养目标与规格在本门课程的具体体现。 参考解读：将上面引言中的一些要求反映出来。一定要结合本课程的特点和要求。 文件要求：依据本门课程所代表的学科知识体系、社会实际需求和学生职业发展需求，结合专业培养目标与规格要求，科学合理提出本门课程所期望达到的目标（包括认知目标、能力目标和素质目标），应鼓励和支持学生最大限度地增加知识