9月21日第一章第三节2.docVIP

课 时 教 学 设 计 年级： 八 学科： 地理 设计时间： 2011 年 9 月 21 日 设计人： 何彦峰 课题： 多民族的大家庭 课时：第 2 课时 课型： 新授课 （指：新授课、复习课、作文课等） 一、课程分析： 本节课内容接着上节课内容，继续介绍我国的民族分布情况。认真阅读图1.17我国民族的分布，引导学生使用图列、注记来识别我国各民族的分布地区，进一步总结出我国的民族分布特点。通过对这张分布图的学习和阅读，让学生掌握读该类图的方法、步骤和技巧，培养学生具备阅读民族分布图等专题地图的技能。同时在学习本图的过程中，要掌握本节课的几个知识点：1汉族主要分布在哪些地区？2少数民族主要集中分布在哪些地区？3总结出我国民族分布的特点。 二、学情分析： 本节课内容是在上节课内容的基础上，继续介绍我国的民族分布情况。结合前面所学过的省级行政区，学生们能够认识到一些民族的分布情况，例如藏族分布在西藏自治区、维吾尔族在新疆、壮族主要在广西、回族在宁夏等以此为出发点引导学生探究我国少数民族的分布特点。本节课的难点就在于对民族区域自治的理解，可以安排学生们探究，因为有的学生本身就来自自治区、自治州或自治县等，他们能够分析同时可以调动积极性和提高兴趣。 三、设计思路： 民族问题是我国比较敏感的一个问题，所以本节设计时要多联系实际，从学生们身边的例子加深对民族的理解。具体设计思路分为三个部分：第一读图分析 总结规律 请同学们快速阅读课本第18页和第19页思考并完成下列问题，如不明白可以和同桌小声交流或举手问老师。举手抢答。1汉族分布在哪里，少数民族分布在哪里？2我国民族的分布特点，你是怎样理解的。3哪个省区的少数民族最多。4傣族、侗族、高山族、黎族主要分布在哪个省区？第二讨论分析 探究原因 请同学们再次认真阅读教材，先思考然后小组讨论：你是怎样理解“大杂居，小聚居”的，把讨论的结果记录下来，选代表发言。第三巩固练习 加深理解 请同学们认真思考下列问题，有问题的可以同桌交流或举手问老师，举手回答。 四、学习目标： 1了解我国的民族分布情况。 2读图并总结我国的民族分布特点。 3理解我国的少数民族政策，树立个少数民族一律平等的正确观点。 五、教学流程 ： 第一读图分析 总结规律 请同学们快速阅读课本第18页和第19页思考并完成下列问题，如不明白可以和同桌小声交流或举手问老师。举手抢答。1汉族分布在哪里，少数民族分布在哪里？2我国民族的分布特点，你是怎样理解的。3哪个省区的少数民族最多。4傣族、侗族、高山族、黎族主要分布在哪个省区？ 第二讨论分析 探究原因 请同学们再次认真阅读教材，先思考然后小组讨论：你是怎样理解“大杂居，小聚居”的，把讨论的结果记录下来，选代表发言。 第三巩固练习 加深理解 请同学们认真思考下列问题，有问题的可以同桌交流或举手问老师，举手回答。 1我国有多少个少数民族。 2我国有多少个民族。 3我国分布最广的少数民族。 4我国分布最广的民族。 5我国人口最多的民族。 6我国人口最多的少数民族。 六、课后反思 ： 本节课内容能够吸引学生的眼球，开阔学生的视野，尤其是联系一些少数民族的歌手学生非常感兴趣。唯一不足的是学生在发言的时候有个别班不够积极，需要补充课外知识加深理解。