关于教师的多样鼓励对学生的发展有积极作用的开题报告开题报告.ppt

关于教师的多样鼓励对学生的发展有积极作用的开题报告 教育科学学院 刘明昊 主要内容 报告课题主题 报告课题的目的及意义 报告课题中关键词界定及释义 报告课题的文献综述 报告课题的研究设计 报告课题的综合分析 报告主题及背景 报告主题：教师的多样鼓励对于学生的发展有积极作用。 背景：在当前的教育下，升学率成为一个学校的生命线，分数就是实力，老师也更多的关注于考试，关注于考试的优秀率，及格率等，老师和学生之间除了上课就是考试。 在这种情况下，老师和学生之间的沟通就很少，老师更多的是关注于成绩，对于学生很少有鼓励，鼓励的也就是针对于很少的一部分人，并且是很机械的鼓励。 同时，在这种情况下，一些学生的学习积极性很低，甚至产生厌学，对于未来没有信心，在学校里面没有得到很好的发展。 相关案例导入 在一所高中应届毕业班中，做出过这样一个统计，全班共有57个人，该班是一个重点班，高考之后，有15个学生过一本分数线，28个人过二本线，38个人过三本线，而剩下的人就没有过本科线，在过本科分数线的38个人中，都与老师有过单独交流，并且受到不同程度的鼓励，过一本分数线的学生得到老师的鼓励更多。 而在剩下的19个人当中，很少与老师有过沟通交流，鼓励更是更少。 对这19个人进一步的了解中得知他们的学习基础相差不大，并且学习能力也相差无几，只是后来因为其他原因（如上网打游戏，谈恋爱等）而使学习有所下降，进而丧失了学习的积极性，而在整个过程中老师却没有给予一定鼓励，致使最后高考的失败。 相关分析 这仅仅是一个代表，应该还存在着这样的现象，老师对学生鼓励很少，并且只是针对于很少部分学生机械的鼓励，更多的是关注于学生的成绩，关注于升学率，导致一部分学生不能得到很好的发展，甚至产生厌学情绪，对未来没有信心。其实每一个学生都有发展的潜能，都有渴望得到肯定的成就动机，但是在学生的发展过程中会出现许多的消极因素阻碍学生的发展，在这个时候，老师的鼓励，对于学生的肯定会有很大的影响，尤其是在关键期，比如说初三毕业生，高三毕业生。因此教师要对学生多进行鼓励，对于学生的发展产生积极作用。 报告课题目的及意义 报告课题目的： （1）对于当前的相关现象作出分析，评价，从中得到相关教育的启示，对于现有情形做出改变。 （2）从对课题的研究中，深入理解教师与学生之间的关系，探讨教师的鼓励于学生发展之间的联系。 （3）通过老师的鼓励，促进师生之间的沟通了解，形成和谐的师生关系。 报告课题意义： （1）通过对教师的鼓励对学生发展的作用的研究分析，揭示一些教育规律，丰富教育理论。 （2)根据相关研究，得出相应结论，对现有的教育实践做出相关指导，使教育活动更好进行。 （3）改变部分老师的教学观念及教学方式，促使教学活动更好的进行，进而对于学生的发展产生积极作用。 （4）通过老师的鼓励，增进了学生于老师之间的关系，利于形成和谐的利与师生发展的教育氛围。 核心概念界定及释义 关键词： 教师 多样鼓励 学生发展 积极作用 教师：指具体从事教育活动并在教育活动中处于主导地位的教育者，传授知识，影响学生身心发展的人。 多样鼓励：多样包含两层含义，第一：多样指的是教育对象的多样，既包括成绩好的学生，也包括成绩不太好的学生，不是单纯的某一群体的学生。第二：多样指的是具体鼓励方法的多样，不仅是物质鼓励，也包括精神鼓励，鼓励的方式也不是单一的，可以是直接针对学生本人进行鼓励，也可以通过其他间接地方式进行鼓励，比如，可以向学生家长报告学生的进步，或者对该学生所在的小组进行表扬，鼓励。 鼓励指的是对学生的进步作出肯定，并激励其继续努力，或者对于学生的能力作出肯定，尽管并没有取得很大进步，但是告诉学生只要努力，好好学习，肯定会有所进步的，让学生感觉到自己是可以的。多样鼓励就是指对不同群体的学生用不同的方式方法让学生本人感到自己是可以的，自己是有能力完成一切该完成的任务。 学生发展：这里的发展包含两种发展，一种发展是学生学习的发展，具体表现为学习成绩的进步或者倒退。另一种发展指的是学生心理的发展和精神的发展，具体表现为学生是否使得自己的精神世界有所变化，思想观念有所转化，心理得到正常成长。 积极作用：积极指的是对于学生的发展产生好的影响，使学生得到进步，对于学生的进步是有利的。作用是产生某种影响，使其原有的状态发生变化，对于事物以后的发展有重要的意义。积极作用指的是对学生的身心产生好的影响，对于学生以后的学习和生活有重要的意义，有利于学生的各项发展。 报告主题的相关支撑 理论支撑：（1）马斯洛的自然人性观，强调凡是有机体都具有一定内在倾向，即以有助于维持和增强机体的方式来发展自我的潜能，人的基本需要都