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数学 （五年级下册）课程纲要 学校名称：南川区丁家嘴小学校 课程名称：数学 课程类型：国家基础课程 教材来源：人民教育出版社2014年版 适用年级：五年级 课 时：41课时 设计者：江太元、胡西亮 背 景 人教版五年级下册，是以《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。分数部分，包括分数的意义和性质，分数的加法和减法。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。 ?内 容 教学主题 单元目标 教学内容 课时 教学主题 单元目标 教学内容 课时 开学第一课 明确本期学习任务 分享纲要 1 第五单元 图形的运动（三） 1.进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90o后的图形。 2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并能用它们在方格纸上设计简单的图案,进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。 认识方向 第一单元 观察物体（三） 1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，体会可能有不同的摆法。 2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。 3.通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析、推理等过程， 积累活动经验，提高空间想象和推理能力， 进一步发展空间观念。 观察物体 2 描述物体的移动 第二单元 因数与倍数 因数和倍数 2 同分母分数加、减法 2、5、3的倍数的特征 2 异分母分数加、减法 质数和合数 2 分数加减混合运算 整理和复习 第三单元 长方体和正方体 1.经历观察、操作的过程，能用自己的话描述长方体和正方体的特征以及它们展开图。 2.能结合具体情境说出体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）， 建立1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的表象，会利用单位之间的进率进行简单的换算。 3探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法， 并能解决一些简单的实际问题。 长方体和正方体的认识 2 长方体和正方体的表面积 2 2 长方体和正方体的体积 7 整理和复习 1 第四单元 分数的意义和性质 1.知道分数是怎么产生的，能用自己的话说出分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数。 3.在自主探索的过程中 能解释并掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.能用自己的话准确描述公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。 5.会进行分数与小数的互化。 分数的意义 2 真分数和假分数 2 分数的基本性质 1 备注增设趣味数学和数学展示一、课程资源 1、义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册，人民教育出版社。 2、教学中需要准备的教具和学具：长方体和正方体实物及模型??如教学体积时制备1立方米、1立方分米、1立方厘米的模型，容纳1?L、100?ml液体的量杯；演示分数用的教具 3、课内资源：利用教材中各单元知识，课后习题，生活中的数学，你知道吗？和教师编制的计算试卷等进行学习。 4、课外资源：可利用阅读书报杂志、上网、收看电视等学习资源。 二、学习活动 1、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 2．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 3开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步30%，结果占70%。 1.过程评价 过程评价