【导与练】2017年高中物理第2章恒定电流第3节欧姆定律(第1课时)欧姆定律的初步探究.pptVIP

* 第3节　欧姆定律 第1课时　欧姆定律的初步探究 (教师参考) 一、教学目标 知识与技能 理解电阻的概念,明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定 要求学生理解欧姆定律,并能用来解决有关电路的问题 知道导体的伏安特性曲线,知道什么是线性元件和非线性元件 过程与方法 教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路,如通过探索性实验去认识物理量之间的制约关系,用图像和图表的方法来处理数据、总结规律,以及利用比值来定义物理量的方法等 情感态度与价值观 通过介绍欧姆的生平以及“欧姆定律”的建立,激发学生的创新意识,培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格 培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质,培养学生仔细观察认真分析的科学态度. 二、教学重点难点 教学重点 1.欧姆定律的内容、表达式及适用条件 2.会用欧姆定律分析解决一些实际问题 3.会用实验方法测绘导体的伏安特性曲线 教学难点 1.根据电路图会连接实物图,或根据实物图的连接会画电路图 2.理解伏安特性曲线的物理意义 三、重难点突破方略 探究欧姆定律的突破方略 【问题引入】 在导体的两端加上电压,导体中才有电流,那么,导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢?我们通过实验来探究这个问题.投影教材图2.3-1,如图所示,展示已连接好的电路. (设问1)请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来探究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系? 学生:合上开关S,改变滑动变阻器上滑片的位置,使导体两端的电压分别为0,2.0 V,4.0 V,6.0 V,8.0 V,记下不同电压下电流表的读数,然后通过分析实验数据,得出导体中的电流跟导体两端电压的关系. 【实验探究过程】 投影实验数据表格如下.选出学生代表,到讲台上读取实验数据.将得到的实验数据填写在表格中.换用另一导体B,重复实验. 导体B I/A 导体A I/A 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0 U/ V (设问2)如何分析在这次实验中得到的数据? 学生:用图像法.在直角坐标系中,用纵轴表示电压U,用横轴表示电流I,根据实验数据在坐标纸上描出相应的点.根据这些点是否在一条直线上,来探究导体中的电流跟它两端的电压的关系. 教师:这种描点作图的方法,是处理实验数据的一种基本方法,请同学们在坐标纸上作出U-I图线. 【作图展示与设问3】 用实物投影仪展示学生在坐标纸上作出的U-I图线,如图所示. (1)分析图像,对于同一导体,U-I图像具有什么特点?电压和电流的比值又具有什么特点? 学生:对于同一导体,U-I图像是过原点的直线,电压和电流的比值等于一个常数. (2)分析图像,对于不同的导体,U-I图像具有什么特点?电压和电流的比值又具有什么特点? 学生:对于不同导体,U-I图像还是过原点的直线,电压和电流的比值还是等于一个常数. (3)对比这两个不同比值,猜想这比值只与什么因素有关? 学生:这个比值不同,说明这个比值只与导体自身的性质有关. 自主学习 课堂探究 达标测评 自主学习 课前预习·感悟新知 (教师参考) 情境链接一 如图所示,用电流表测量通过导体A的电流,用电压表测量A两端的电压.图中虚线框内是一个能提供可变电压的电路. (1)利用该电路能否获得加在导体A上的几组电压和通过A的电流的数据? (2)怎样探究导体A两端电压与通过的电流的关系? 信息 1.改变滑动变阻器滑片的位置,则可获得加在导体A两端不同的电压,通过电压表和电流表则可得到若干组加在导体A两端电压和对应电流. 2.利用实验得到的若干组电压、电流的数据,可通过数学知识寻找电压U与电流I的函数关系. 情境链接二 氙气灯被大批量使用到汽车上,其发光原理是通过启动器和电子镇流器将电压提高至23 000 V以上高压击穿氙气从而导致氙气在两个电极之间形成电弧并发光.由于氙气灯是采用高压电流激活氙气而形成的一束电弧光,可在两电极之间持续放电发光.气体在什么情况下可以导电?气体导电时,电压、电流与电阻之间关系是否适用欧姆定律? 信息 1.物体具有自由电荷时就可以导电,气体被电离后就具有自由电荷,可以导电. 2.欧姆定律对金属导体和电解质溶液适用,但对气态导体和半导体元件并不适用. 教材梳理 一、电阻 　　阅读教材第46页“欧姆定律”部分,知道电阻的定义及定义式,知道电阻的意义. 1.意义:反映导体对电流 作用的物理量. 2.定义:加在导体两端的 与通过它的 的比值. 4.决定因素:取决于导体本身,与电流和电压 . 5.单位:在国际单位制中,单位为 ,符号为Ω,常用单位还有:千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).1 kΩ=103 Ω,1 MΩ=106 Ω. 想一想 教材第