【导与练】2017年高中物理第2章恒定电流第11节简单的逻辑电路.ppt

(教师备用) 例2-1:如图是一个复合门电路,由一个x门电路与一个“非”门组成.若整个电路成为一个“与”门,则x电路应是(　 　) A.“与”门 B.“或”门 C.“与非”门 D.“或非”门 解析:根据“与”门的真值表,这个电路中若A,B同时输入“1”,与“非”门的“1”相结合,到输出端Y输出为“0”,所以x门电路的输出应为“0”,所以x门电路应为“与非”门电路.选项C正确. C * 第11节　简单的逻辑电路 (教师参考) 一、教学目标 知识与技能 1.知道数字电路和模拟电路的概念,了解数字电路的优点 2.知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法 3.初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 过程与方法 突出自主探究、交流合作为主体的学习方式 情感态度与价值观 1.感受数字技术对现代生活的巨大改变 2.体验物理知识与实践的紧密联系 二、教学重点难点 教学重点 三种门电路的逻辑功能 教学难点 1.理解“与”门、“或”门、“非”门在实际电路中的应用 2.简单组合逻辑电路的逻辑功能及其应用 三、重难点突破方略 “非”门电路的突破方略 【演示】 一盏神奇的灯,闭合开关,灯熄灭.投影如图所示的电路,并提问. 【问题1】 闭合开关A对电路中的灯泡起什么控制作用? 学生:闭合开关A,使电路中的灯泡短路,灯就熄灭了. 【问题2】 开关A断开时,灯泡是亮的,闭合开关A,灯泡熄灭了,这是“与”逻辑关系,还是“或”逻辑关系? 学生:既不是“与”逻辑关系,也不是“或”逻辑关系. 教师:这是“非”逻辑关系. 【问题3】 把开关接通定义为1,断开定义为0,灯泡亮为1,熄为0,输入为1时输出为多少?输入为0时输出又为多少?请同学们自己探究输出状态和输入状态间的关系,说明什么是“非”逻辑关系. 学生讨论,得出结论:输入为1时,输出为0;输入为0时,输出为1.输出状态和输入状态成相反的逻辑关系为“非”逻辑关系. 教师:具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门电路,简称“非”门,符号: 【问题4】 请同学们完成“非”门的真值表. 0 1 输出Y 输入A 学生:“非”门的真值表如下 1 0 0 1 输出Y 输入A 自主学习 课堂探究 达标测评 自主学习 课前预习·感悟新知 (教师参考) 情境链接 数字信号只有两个对立的状态:“有”或者“没有”,也即高电平“1”、低电平“0”.而模拟信号则是连续变化的电压信号,调节收音机的音量,声音连续变化,声音信号就是“模拟”量.模拟信号和数字信号图像如图所示.据此你认为什么是模拟信号和数字信号? 信息 电压信号随时间连续变化的叫模拟信号;电压信号不随时间连续变化的叫数字信号. 教材梳理 一、门电路 　　分析教材第72页图2.11-1,识别模拟信号与数字信号. 1.数字信号在变化中的两个对立状态: ,或者 . 2.数字电路 (1)概念:处理 的电路. (2)功能:研究电路的 功能. 二、“与”门 　　阅读教材第72～74页“‘与’门”部分,了解“与”逻辑关系,知道“与”门的符号. 1.逻辑关系:一个事件的 都满足后,该事件才能发生. “有” “没有” 数字信号 逻辑 几个条件 2.真值表:“有”用“1”表示,“没有”用“0”表示 　 　? 1 1 0 0 1 　 　? 1 0 0 0 0 Y B A 输出 输入 0 1 想一想 在登录你的电子信箱的过程中,要有两个条件,一个是用户名,一个是登录密码,要完成这个事件,它们所体现的逻辑关系是什么? 答案:是“与”逻辑关系. 三、“或”门 　　阅读教材第74～75页“‘或’门”部分,了解“或”逻辑关系,知道“或”门的符号. 1.逻辑关系:几个条件中,只要有 得到满足,某事件就会发生. 一个条件 2.真值表 　 　? 1 1 1 0 1 　 　? 1 0 0 　 　? 0 Y B A 输出 输入 0 1 1 想一想 隧道里有个报警器,在隧道的两端各有一个开关,在出现危险时要求不论接通哪个开关都能使报警器报警,那么应设计的电路是什么逻辑关系? 答案:“或”逻辑关系. 四、“非”门 　　阅读教材第75～76页“‘非’门”部分,了解“非”逻辑关系,知道“非”门的符号. 1.逻辑关系:输出状态和输入状态 . 相反 2.真值表 0 　 　? 　 　? 0 Y A 输出 输入 1 1 想一想 为了节约用电,一种新型双门电冰箱安装了如下控制装置:只要有一扇门没有关紧,报警器就鸣响.如果规定:门关紧时输入信号为“0”,未关紧时输入信号为“1”;当输出信号为“1”时,报警器就鸣响,输出信号为“0”时,报