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儿童课内外阅读策略的衔接与整合
儿童课内外阅读策略的衔接与整合
瞿卫华
（ ， ）
江苏省南通市通州区实验小学 ２２６３００
：
摘 要 儿童阅读策略的发展状况与阅读能力的高低密切相
， ，
关 然而就目前儿童课内外阅读现状而言 策略的衔接与整合仍较
２２
为薄弱。 ， ，
究其原因 主要是教师还没建构阅读策略的参照系 尚未
，
将策略当成教学内容的有机组成 对儿童课外阅读缺少有效的管理
。 、 、 ，
等 教师应立足于模式迁移 发展认知 真实情景等原则 探讨课内
外阅读策略衔接与整合的策略， 、 、
即模型建构策略 图式迁移策略 场
、 。
域训练策略 创生优化策略等
：
关键词 课内外阅读 策略 衔接 整合
、 、 ，
一 概念界定与意义探讨 形成的策略相互对接 迁移运用 以期达到策
，
阅读策略是指阅读主体为保证阅读任务 略运用的自觉化 从而形成具有个性化的阅
、 ， 。
的完成 阅读效率的提高 对阅读活动进行调 读策略
节和控制的一系列谋略。 阅读策略的形成与 课内外阅读策略衔接与整合的意义如下：
否、 （ ）
强弱程度等都与阅读能力的高低密切 一 遵从策略发展的规律
。 《 》
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