长安大学2011年学风建设年度报告.PDFVIP

长安大学2011 年学风建设年度报告 学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求， 是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教 学质量的根本保证。2011 年，我校认真贯彻落实 《教育部关 于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》、《教育部 关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于树立社会主义荣 辱观进一步加强学术道德建设的意见》、《高等学校科学技术 学术规范指南》、《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试 行）》、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 等文件精神，建立健全学风建设组织机构、学术规范制度和 不端行为查处机制，培育优良的学风，倡导严谨规范的学术 行为，营造良好的学术环境，学校学风建设取得了新的进展。 一、成立学风建设组织机构，加强学风建设工作力度 学校高度重视学风建设工作，成立了长安大学学风建设 领导小组和学术委员会学风工作委员会，组长和主任由校长 担任，副组长和副主任由全体校领导、校长助理担任，成员 由各有关职能部门负责人、各学院（系）院长（主任）和部 分知名专家学者组成。学风建设领导小组依托学术委员会学 风工作委员会负责学风建设工作的组织和协调。学风建设领 导小组和学术委员会学风工作委员会的成立，进一步加强了 学校学风建设力度，推进了学风建设工作的深入开展。 1 二、健全学风建设规章制度，规范师生学术行为 为进一步加强学风建设，我校根据国家相关法律法规及 《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》（教人[2002]4 号）、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 （教社科[2009]3号）精神，制定了《长安大学关于进一步 加强学风建设的实施意见》、《长安大学学术道德规范（暂 行）》、《长安大学学风建设实施细则》、《长安大学研究生学 术道德规范暂行规定》、《长安大学研究生学位论文撰写规 范》等规章制度。 这些制度的制定对提高我校教师师德水平，保障教学质 量，增强师生自主创新意识和创新能力，提升学校学术氛围， 培育优良的学风，倡导严谨规范的学术行为，营造良好的学 术环境，促进我校科研诚信建设，提高师生科研诚信度，具 有重要意义和积极的促进作用。 三、加强教师科研诚信教育，营造良好的学术氛围 学校把科研诚信纳入高校教师年度考核中，增加科研诚 信的内容，建立科研诚信档案。在教师年度考核中实行“学 风不正、学术不端行为一票否决制”。加强教职工教育培训 力度，对教师进行每年一轮的科研诚信教育，定期面向教职 工开展专题讲座、签订承诺书、模范人物访谈等系列科研诚 信教育活动。 针对防范和治理学术不端、学术腐败行为，学校改进了 评价考核导向，防止片面将学术成果和物质奖励、职务晋升 2 挂钩。同时要求建立实验原始记录和检查制度、学术成果公 示制度、论文答辩前实验数据审查制度、毕业和离职研究材 料上缴制度、论文投稿作者签名留存制度等科学严谨的管理 制度。进一步完善科研项目评审、学术成果鉴定程序，强化 申报信息公开、异议材料复核、网上公示和接受投诉等制度， 增加科研管理的公开性和透明度。对于违反规定的坚决严肃 处理，处理方式包括取消申报项目资格、延缓职称或职务晋 升、停止招研究生、解除职务聘任、撤销学位，触犯法律的 追究法律责任。 学校同时也加强对新教工的教育和培训，2011 年9 月 15 日，在学校新教工岗前培训班上，刘伯权副校长做了题为 《教师队伍建设和学风建设》的专题讲座，学校新上岗的130 多名新教工参加了本次活动。校工会副主席雷占荣作《师德 建设》专题讲座。学校党委书记雷达和纪委书记孟德勇到场 讲话。这些活动对提高我校教师师德水平，保障教学质量， 增强教师自主创新意识和创新能力，促进我校教师诚信科研 具有重要意义。 四、注重研究生学术道德教育，培养创新型人才 为了引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学 术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，根据中国科协、 教育部和陕西省学位办的部署，学校开展了科学道德和学风 建设宣讲教育活动。 学校各有关部门结合自身工作职责开展了形式多样的 3 宣传活动。宣传部利用校内广播对近年来国家以及教育部有 关科研诚信建设和学风建设的相关规定意见和领导讲话做 了