2015学年第一学期六年级语文上册第五单元教学设计.docVIP

2013学年第一学期六年级语文上册第五单元教学设计 修改者：卢莉茹 单元教学主题：初识鲁迅 单元教学目标： 1、学习生字词；有感情地朗读课文。 2、初识鲁迅，了鲁迅先生的文学成就。 3、学习抓住人物的外貌、语言、神态、动作描写表现人物品质的方法。 4、联系上下文及有关资料理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情及人物的思想感情的变化。 5、抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思，进行概括中心思想的初步训练。 单元教学的重难点： 1、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情及人物的思想感情的变化。 2、学习抓住人物的特点把文章写具体。 单元内容： （一）课文： 17《少年闰土》 18《我的伯父鲁迅先生》 19*《一面》 20*《有的人》 （二）《语文园地五》 1、口语交际：留在心里的印象 形式：回忆——小组交流——汇报（印象、后来相处发生的事以及对他印象的变化） 2、习作：请选一个角度，完成本次习作。 （1）、用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 （2）、请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、具体。 3、交流平台：（1）、回忆本组课文，哪些句子给你留下深刻的印象，谈谈你的体会？ （2）交流在综合实践活动中遇到的困难、问题；怎样克服解决；收获； 4、日积月累： 鲁迅先生的名言警句。 5、趣味语文： 体会故事的趣味性，感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才 。 单元教学点： 1、随文落实的教学点： （1）学习抓住人物的外貌、语言、神态、动作描写表现人物品质的方法 （2）抓住理解关键词句来体会人物的思想感情，进行感情朗读 （3）训练学生写小标题。 （4）积累文中好词好句。 2、“语文园地”的专项教学点 （1）口语交际、习作 （2）日积月累 17、 少年闰土 教学目标： 　　1、会写7个生字。正确读写“跨下、厨房、刺猬、畜牲、明晃晃”等词。 　　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 　　3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 　　4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 　　5、初识鲁迅先生，了解鲁迅先生的文学成就。 　　教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 　　教学难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 教学准备：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学课时：2课时 教学点： 1概括段意（写小标题）和主要内容（内容合并法）。 2学习抓住外貌、动作来描写人物。 3理解重点句：“他们不知道……四角的天空。” 教学过程： 第一课时 教学要点： 1、概括段意（写小标题）和主要内容（内容合并法）。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 　　3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 　　一、汇报交流，激趣导入 　　1、交流：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 　　学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！（学生汇报交流课前搜集到的材料并阅读资料袋。） 　　2、今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 　　二、板书课题，齐读课题。 　　三、检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。注意几个多音字，“正”“行”“佛”“畜”。 　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 　　2、学生自读圈画，教师巡视指导。 　　3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 　　出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 　带着问题，深入探究 　出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 　　其间 只知道 　　无端 稀奇 　　素不知道 如此 　　如许 从来不知道 　　希奇 其中 　　单知道 无缘无故 1、闰土这个名字是怎样来的？指生读第3自然段。看哪位同学能解释。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土） 2、就是这样一位少年，我们初次见面是怎样的情景？齐读第4自然段。（引导学生清楚这是对闰土的外貌的描写） 【落实教学点2】 议：作者抓住闰土外貌的哪个方面进行介绍？闰土的外貌描写给你怎样的印象？ 【落实教学点1】 3、闰土和“我”不到半日，便熟识了。第二天他给“我”讲了好多“希奇的事”。（课件出示闰土给我讲希奇事的课文插图）他给我讲了哪些稀奇的事？你能用小标题概括每一件事吗？