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一、启发谈话，导入新课 1、启发谈话：同学们，前面两篇课文使我们深受感动，我们感受到了人与动物、动物与动物之间真挚的情感。那么，在我们心目中一向狡猾奸诈的狐狸——它和人类之间发生了怎样的故事。今天我们要来学习一篇关于狐狸的故事。学了以后，也许你会为狐狸“平反”了。 　　　 　　　2、 板书课题：《金色的脚印》 学习目标　　 1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪、”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。 我会读： 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 炸豆腐 大摇大摆 无影无踪 目不转睛 漫不经心 踱来踱去 漫不经心 轻松自在 兴高采烈 二、读课文，整体感知 1．小声自读课文 阅读提示，向我们提出了哪些要求？ 2． 自由读课文，边读边想： (1) 课文中重点写了哪几个角色？ (2) 老狐狸为小狐狸都做了哪些事正太郎又做了哪些事？ 3）当正太郎失足受伤时，小狐狸父母是怎么做的？ 3、然后小组讨论交流，完成板书： 4 根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？（起因、经过、结果怎样） 三、自主探究，讨论交流 1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但是，提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？ 2、快速读课文，提出问题 2．分组讨论交流： （1）老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？ 　　　 （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ （3）课文为什么以“金色的脚印”为题？ （4）课文中哪些地方给你留下的感受最深？你有何感受？ 3、集体交流 小结： 看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸 对自己的孩子非常关心和爱护。另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才能更加美丽！ 四、课外延伸，升华主题 1、你积累了哪些有关狐狸的成语或歇后语？　　 2．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？ 狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲 狗党狐朋 篝火狐鸣 一狐之腋 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 狐狸吃刺猬——下不了口 狐狸打马蜂——不知道厉害 狐狸的尾巴——藏不了 狐狸吃不到的葡萄——全是酸的 阅读提示 ? 1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之 间发生了哪些变化，为什么会有这些 变化？ 4、说说你读了课文后的感受。 迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 中心句： 亡 补牢 到成功 羊 马 牛 犬不宁 目寸光 对 弹琴 腾虎跃 画 添足 人怕出名 怕壮 仗人势 鸡 鼠 狗 蛇 龙 猪 填上有关动物的词： ！ * *