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大学生支教;曾经， 有没有一双渴求知识的眼睛，震撼您的心灵？;我们渴望学习！;;让我们走进支教大学生的生活！;;大学生支教; 2004年，徐本禹的支教经历感动了中国，也感动了无数和他一样的大学生。一批又一批的大学生走进了大山，走进了农村，开始了他们的支教生活。与此同时，国家针对大学生支教工作也制定了一些优惠政策，支持和鼓励大学生拿起教鞭，支持边远贫困地区的教育事业。;徐本禹;徐本禹语录; 根据大学生支教时间组织程度，以支教时间的长短为标准，把大学生支教分为不定期支教，短期支教和长期支教。 不定期支教指社会团体，学生组织和个人进行的不定期支教， 短期支教是指社会机构，学校机构，学生社团所组织进行的一般为期6个月或1年的支教 长期支教是指政府机构，社会团体，学校有周密计划和组织的支教行为; 我国大学生支教从1994年正式开始到现在，大致经过了两个快速发展的阶段。 第一阶段（1996—1999）在这一时期我国政府和共青团中央联合颁布了一系列支教政策，并开展了一系列支教活动，是我国大学生支教开始了第一个高潮。 第二阶段（2003—2005)在这一时期，我国政府和共青团中央颁布了两项重大政策，把我国大学生支教推向了第二个高潮。这两项政策即《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》和《中共中央办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》;政策因素：主要是指国家政策对大学生选择支教的影响，比如我国的“西部计划”和“三扶一支”支教政策 现实因素：主要是指我国社会的现实情况对大学生选择支教的影响。 1.我国“西部计划”和“三扶一支”针对大学生 2.边远地区教育条件差 3.严峻的就业条件 社会因素：主要指学生社团对大学生选择支教的影响， 学生社团已经成为大学生支教的最主要的渠道。 个人因素：主要是指的学生选择支教的个人原因。有以下几个原因： 1.对支教感兴趣 2.锻炼能力 3.履行社会责任，实现自我价值 4.体验生活，感受生活; 1.采取上课的方式进行，即课堂教学。以授课的形式向学生传授课外知识和教授一些音乐绘画技能; 2.采取游戏或小组活动的方式，通过游戏和小组活动来和改变学生的意识和行为，比如对学生进行大学生文明礼，心理健康，卫生安全和道德教育等;课堂教学;游戏教学;;（1）对支教学校的影响 1.增加学校管理负担 大学生志愿者的流动性和不固定性，使得学校没办法对大学生支教的内容和其他方面提出要求：大学生支教的缺席和临时支教问题还会加重学校的管理负担和工作量 2.干扰学校正常的教学秩序 大学生支教时间的有头无尾这一问题会影响学校一个学期的教学计划的制定和实施： 给学生发奖品会影响到老师正常的教学，引起部分老师的不满 3.不能满足学校的支教需求 大学生支教的主观支教和沟通问题会造成大学生支教无法和学校自身的教学相结合，造成大学生支教和学校教育不能相互补充相互促进 大学生支教不了解学校和学生的支教需求，不能有针对性开展支教活动，弥补学校的不足，解决学校的实际问题，满足学校的实际需求;（2）对被支教学生的影响 1.对学生学习的影响 由于大学生教学的不足，使他们在支教时无法调动所有学生的积极性，也无法保证学生的学习效果 支教大学生的流动性和不固定性也会对学校学生的学习效果和学习兴趣产生不利影响 2.对学生示范作用 大学生的行为和穿着问题会对学生产生一些不好的示范和影响作用 大学生支教缺席问题会对其所支教的班级的学生的学习和心理产生不利影响 ;1.支教大学生重新定位 转变支教观念；提高支教认识；强化支教责任；以学生为支教中心 2.提高招募标准 减少盲目报名找到真正愿意去的；要严格要求提高标准； 3.加强支教前的培训 4.完善支教的组织和管理 加强支教大学生管理，减少流动性；加强支教管理；加强支教形象管理 5.加强支教的交流与管理 6.建立评估激励体制 7.不断创新与时俱进;大学生支教感言;教育不平衡是目前我国教育的一大问题，支教是解决教育不平衡的重大