地理教学中如何区别易于混淆地理概念问题.docVIP

地理教学中如何区别易于混淆的地理概念问题 湖北省武昌文华中学 孙景沂 科学概念是客观事物本质特征的概括，因此，区别概念时，应当透过事物外表特征的感性认识，进而深刻地认识事物本质属性的理性知识。例如，常听人说，今年十分寒冷是受强劲寒流的影响所致。这只是日常概念，而非科学概念。因为这“寒”字只是一般属性，本质属性应该是海水运动，还是空气运动。请看下表： 非同类事物的概念 寒流 寒潮 海水运动──冷水流常年性的影响沿海岸地带气候 空气运动──冷气流季节性的影响面大 属　概　念 种　概　念 热带雨林带 热带雨林气候 热带雨林 多要素组合的自然带 指高温、多雨 专指森林 这二者又是因果关系 【谨防出错】热带雨林气候和热带雨林这两个概念的外延被热带雨林带概念的外延全部包含。笔者往年高考阅卷时，常发现应答“热带雨林带”，考生省略了“带”字；应答“热带雨林气候”却又答成热带雨林带；应答“热带雨林”，后面又写成热带雨林带、热带雨林气候，因而被扣分者大有人在，这显然是概念混淆不清的缘故。 【例4】水资源、水利资源、水力资源 属种关系的概念 属概念 种概念 次一级属概念 种概念 水资源 水利资源 水力资源 陆地淡水资源 水的综合效用 专指水能发电 冰川、河湖水、地下水 河湖通航、灌溉、发电、给水、养殖、综合利用 河湖水蕴藏的动能 【谨防出错】水利资源与水力资源混用，