湘教版五年级上册语文第6单元教案.docVIP

课 时 教 案 课 题： 19　生命的感动 第1课时 总序第 个教案 课 型： 精读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、认识、会写“钩”“浸”“玫”“瑰”“姆”“疤”“疗”“孕”8个生字。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受亲人的爱。 批 注： 教学重点： 有感情地朗读课文，初步感知课文内容 教学难点： 朗读课文，体会情感。 教学用具： 多媒体课件。 教学方法： 引导，自读自悟。 教学过程： （一）激趣导入。 1、我们常常感动，因爱而感动。讲讲令你感动的故事吧！ 2、这些故事确实令人感动，可同学们有没有觉得父母的爱更令我们感动呢？ 3、今天我们就学习一篇文章《生命的感动》。 （二）初读课文，整体感知。 1、学生初读课文，读准音，画出你认为优美的词语。通过诵 读了解大概内容。 2、教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。 3、检查朗读，从正确、流利两方面评价。 （三）交流初读收获。 1、学生说说本文的主要内容。 （1）几件小时候用过的物品勾起了一家人美好的回忆。 （2）感觉到自己始终被爱包围着。 （3）发出“尊重因爱而孕育的所有生命”的感叹。 2、学生有感情地朗读课文。 （四）质疑问难。 1、学生自读，画出自己最喜欢的语句，感悟体会。 2、提出疑难问题。 课 时 教 案 课 题： 19　生命的感动 第2课时 总序第 个教案 课 型： 精读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。 批 注： 教学重点： 朗读课文，体会情感。 教学难点： 理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。 教学用具： 多媒体课件。 教学方法： 引导、点拨自读自悟、合作探究。 2、口述课文内容。 （二）自主学习，合作探究。 1、以小组为单位交流、体会“感动”：课文哪些地方令你感动？为什么？ 2、交流讨论，推荐人选。 3、全班交流，教师相机指导。 （1）感受关爱。 ①“爸爸在一边笑……”这一自然段。女儿的出生，爸爸欣 喜，发出由衷的赞美。 ②“寒冬腊月……暖热了才给你的。”生活细节，体现爸爸的无私关怀。 ③“还有一次……度过漫长的治疗时间。”女儿的身心，妈妈心痛。 ④“在我成长的岁月里……我幼小的心灵。”妈妈更关注我心灵上的健康成长。 （2）入情入境地朗读体会。 （3）回报关爱。 　①“我始终被爱包围……是滴水之于长河。” ②“我将尊重因爱而孕育的所有生命。” 　感悟理解：亲人对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。在爱的氛围中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱于人。因爱孕育的所有生命，都是值得人尊重的。 （三）拓展延伸。 你有一些记录自己成长的物品吗？找出来，与同学们交流成长的感受。 （四）课堂小结。 1、读了这课你有何想法？请谈谈。 2、学生自由畅谈。 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课 题 : 20淡淡的茉莉 第1课时 总序第 个教案 课 型 ： 精读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、 认识、会写“胀”“茉”“莉”“谎”“嘱”“帘”“罩”“弥”“朦”“胧”10个生字；辨析多音字“咽”“奔”；积累叠词。 2、朗读课文。 批 注： 教学重点： 有感情地朗读课文， 人世间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱，然而有一种爱却让我们体验了另一种人间真情，那就是父母之 间相濡以沫的关爱。这节课我们将一起去感受这另一种人间真情。 1、出示课题，出示图片或实物。 2、学生读题，看图片或实物，交流对茉莉的特点的了解。 3、理解课题：父母之间的爱如茉莉， “淡淡的”，即平淡无奇，却幽香、纯净。 （二）初读课文．感受茉莉 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、学生白读自悟，小组合作探究。 3、师生共同探讨，汇报初读成果。 (1)出示生字卡，学生读准字音。 ①注意“胀” 、“谎” 、 “朦” 、“胧”都是后鼻韵母； “嘱”和“罩”是翘舌音声母；多音字“咽”“奔”在本课中都读第四声。 ②注意字形：“谎”的右中部不要多加一点； “胧”字右部不要丢掉一撇； “罩”字下面是“卓”而不是“桌”；“嘱”字右下部不