《中国历史研究法》课堂笔记.docx

《中国历史研究法》课堂笔记绪言一、研究理论与思维1.史学研究最根本的理论指导是历史观，其次一些专业的理论知识（经济学理论、社会学理论、教育学理论等）也必不可少。2.举例：社会学理论社会形态：①社会结构：阶级结构、职业结构、年龄结构、性别结构等 ②社会关系：不同群体、阶级、地域之间的关系二、研究的专业知识1.研究中国史，前提是对中国历史的整个过程有一个系统的了解，否则就是盲人摸象，无法得出正确的结论（陈亮思想研究的例子/明清市镇史研究的例子）。2.研究中国史，还要了解一系列的专门性知识，如目录学、校勘学、历史地理学、年代学等。举例1：纪年法①中国最早的纪年：共和元年（BC842）。②共和元年（BC842）——汉武帝元年（BC141）：帝王纪年法。③汉武帝元年（BC141）——清末：年号纪年法（自明以前，一个帝王往往有多个年号，明太祖定祖制，一个帝王只得用一个年号，清亦随之）。④民国——新中国成立：国号纪年法（民国××年）。⑤新中国成立——至今：取消纪年法，统一采用公元纪年。举例2：历法①夏历：即今农历，中国历史上最常用的历法 殷历：商朝历法，建丑之月，每年第十二月为正月 周历：周朝历法，建子之月，每年第十一月为正月以上为中国历史上最基本的三种历法，被称为“三正”。②颛顼历：秦朝使用，每年十月为正月③阴阳历：黄道（太阳绕地球轨道）定年，赤道（月球绕地球轨道）定月举例3：避讳①国讳：避帝王及其先祖的名讳，方法有改字（李世民，世→系/民→人）、空字（所写字用“上讳”代替）。②官讳：官方规定的一些字讳，较为少见。③家讳：避自家先祖的名讳，最为复杂的一种，方法有代字（所写字用“讳”代替）、空字（空着不写）等。第一讲史料概论一、史料的分类1.按存在的形态分文字性史料／口述性史料／物质性史料（文物）／非物质性历史沉积。及遗迹／音像资料（数字性史料）2.按史料的性质分①原始史料定义：历史上遗留的实物、文件、文献、档案、当事人回忆录等特点：片断性（不完整）、相对能较为真实地反映历史原貌（不一定）态度：在历史研究中，首先要充分利用原始史料②撰述史料定义：根据原始史料撰写而成的历史著作（二十四史）特点：比较完整、受撰述者的影响很大（真实性不如原始史料）③文艺史料定义：不同历史时期的各种文艺作品（文学、绘画、雕塑，如《红楼梦》）特点：生动形象、对社会历史折射和加工（不够真实，不是正式的史料，不能直接作为依据）态度：需要重视、可作为辅助性材料④传抄史料定义：人们有意识把不同书中同类内容抄录汇编在一起，如类书（《永乐大典》、《古今图书集成》）、读史摘记（史钞）特点：传抄多次、价值最低、便于查阅、若原书失传则为孤本态度：特别慎重、仔细检查3.按史料的版本分①原件定义：保持其最初原貌的史料特点：不仅内容能做史料，其本身（印刷、排版）也可做史料进行研究，最为珍贵②复制品定义：内容和原件一样，材料（本身载体）变了特点：价值比原件低很多③改制品定义：根据原件和复制品加以改造的史料特点：部分内容是伪造的，使用时要特别注意④重版定义：文献资料的再次传抄与出版特点：每一次重版都会产生修改，容易发生错误态度：使用史料时，注意其版本（原版还是后来重版）⑤伪造品定义：从形式到内容都是伪造的史料（伪书、赝品）。特点：从伪造的内容角度看是没有价值的，从伪造者角度看是有价值的，可以反映当时的社会情况、思想状况。二、史料的价值评判1.第一手材料史料价值最高，当事人／当时人记录的材料（如甲骨文、金文），但也不是就是完全可信，也需要甄别和判断。中国古代尤其宋以前第一手材料数量十分有限，近代以来第一手材料则十分丰富。2.第二手、第三手材料研究中国古代历史，绝大多数使用的都是第二手甚至第三首材料。相比于第一首材料，第二手、第三首材料的史料价值会明显下降，但也不能一概而论（《史记》的可靠性）。3.传抄材料（第三手以后的材料）价值很低，无法作为历史研究的依据。即便是被认为正直的学者（如王充），也不能轻信其言。但一些特殊的作品，也具有极高的史料价值（如《宋会要辑稿》）三、史料的思想倾向1.个人思想倾向个人的情感（好恶）问题：如吴百牧《梦粱录》和杜录杂记中不同形象的临安。态度：这些人虽不是刻意地篡改历史，但在运用这些史料时还是要注意甄别其中主观的因素。????????????????????管的 2.政治倾向每个人生活在社会中，都不可避免地受自身政治倾向的影响：如正史对统治集团的美化、野史对农民起义的赞美；同一政治集团中也存在不同的派系，不同派系之间也会互相攻讦。3.民族倾向站在不同民族立