三上语文第三周教案小记.doc

学 校：孤山学校 年 级： 三 科 目：语文 课 型: 新授 任课教师：谭桂玲 备课时间：9.5 授课时间：9.12 序 号：15 课题 教学 目标 教学 重难点 重点：难点： 教具 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 一、激情导入 二、烘托高潮，深入体会 三、收集故事、积累提高 一、激情导入。 1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。 2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 二、烘托高潮，深入体会 　　1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 　　2、学习课文2-10自然段，自由朗读体会， 　　3、师导读，生接读。 师：鸟儿不见了，列宁着急地问： 师：男孩吞吞吐吐地说： 师：可怜的小生命究竟怎么样了，列宁担忧地说： 师：列宁爱鸟之情触动了小男孩的心，面对小男孩的沉默不语，列宁自言自语地说： 师：小男孩坚定地说： 师：小男孩要做什么？ 师：是谁让孩子懂得了真爱？改正了错误？ 4、读11-13段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问 　　5、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心 6、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 三、收集故事、积累提高 1、学了这篇课文，你发现了什么？ 2、收集列宁或其他名人的故事，读一读 设置悬念，激发学生的学习兴趣 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 师导读，生接读 读出着急的语气 提示：用不连贯，低声的语气 放鸟回到大自然 列宁 小组内互相交流 指名读并评价 收集故事、积累提高 板书设计 （爱） （爱） 列宁 （爱） 小男孩 教后 小记 课文中是怎样描写灰雀的？请自己读课文找到相关的句子读给大家听，此时再出示灰雀的图片和资料，学生通过看图和资料对灰雀有了进一步的了解，这样教学激发学生的学习兴趣，效果很好。 领导签字： 周丕习 签字时间：9 月 9 日 学 校：孤山学校 年 级： 三 科 目：语文 课 型: 新授 任课教师：谭桂玲 备课时间：9.5 授课时间：9.12 序 号：16 课题 教学 目标 教学 重难点 重点：难点： 教具 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 一、课前小研究 二、介绍人物，导入新课 三、初读课文 四、合作识字 一、课前小研究 　1、读熟生字词，发现难写的生字词的书写方式 　2、收集关于高尔基的生平、故事等资料。 二、介绍人物，导入新课 　　1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。 三、初读课文 　　1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 　　2、检查朗读情况：开火车读词语。 　　3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 　　4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 　　5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决 四、合作识字 　　1．小组合作，想办法记住生字字形。 　　2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 交流经验 运用工具书 老师小结 指导学生 力求读准字音、读通句子 检查朗读情况 交流学习疑难 交流解决 小组合作 交流识记方法 板书设计 教后 小记 首先对于本文这样一篇段落较多，篇幅较长的文章，给学生一个适合