2015-2016高中数学 第2章 6平面向量数量积的坐标表示课件 北师大版必修4.pptVIP

数字化是当前社会的最大特色，任何一件事物都被数字化了，当然这里的数字化强调的是数码，向量的数量积的几何运算为我们展示的是一幅美丽的画卷，它解决了几何中与度量相关的角度、长度(距离)等问题，向量的坐标运算又是如何展示这些问题的呢？ 1．已知平面向量a＝(3,1)，b＝(x，－3)，且a⊥b，则x等于(　　) A．3　 B．1　 C．－1　 D．－3 [答案]　B [解析]　∵a⊥b，∴a·b＝0，即3x＋1×(－3)＝0.解得x＝1.故选B． [答案]　D [解析]　由a·b＝1，得1×2－1×x＝1，解得x＝1，故选D． 5．已知a＝(2,3)，b＝(－1,4)，c＝(5,6)，那么(a·b)·c＝________，a·(b·c)＝________. [答案]　(50,60)　(38,57) [解析]　∵a·b＝(2,3)·(－1,4)＝－2＋12＝10， ∴(a·b)·c＝10(5,6)＝(50,60)． ∵b·c＝(－1,4)·(5,6)＝－5＋24＝19， ∴a·(b·c)＝(2,3)·19＝(38,57)． 已知向量a与b同向，b＝(1,2)，a·b＝10，求： (1)向量a的坐标； (2)若c＝(2，－1)，求(a·c)·b． [思路分析]　根据a与b共线设出a的坐标，再利用数量坐标运算公式构建方程求得a的坐标，进而求(a·c)·b． [规范解答]　(1)∵a与b同向，且b＝(1,2)， ∴a＝λb＝(λ，2λ)(λ0)． 又∵a·b＝10， ∴λ＋4λ＝10，∴λ＝2，∴a＝(2,4)． (2)∵a·c＝2×2＋(－1)×4＝0， ∴(a·c)·b＝0·b＝0. [规律总结]　向量问题的处理有两种思路，一种是纯向量式，另一种是坐标式，两者互相补充，通过向量的坐标运算可实现向量问题的代数化，在解题中应注意与方程、函数等知识联系． (1)已知向量a＝(1，k)，b＝(2,2)，且a＋b与a共线，那么a·b的值为(　　) A．1　 B．2　 C．3　 D．4 (2)a＝(－4,3)，b＝(5,6)，则3|a|2－4a·b等于(　　) A．23 B．57 C．63 D．83 [答案]　(1)D　(2)D 如图所示，在平面直角坐标系中，已知点A(16,12)，B(－5,15)．求： [规律总结]　求向量a与b的夹角θ的步骤： ①计算a·b，|a|，|b|； ②利用夹角公式计算cosθ； ③根据范围[0，π]确定夹角θ的大小． [规律总结]　充分利用公式：a⊥b?a·b＝0?x1x2＋y1y2＝0，利用向量数量积的坐标表示，使两向量垂直的条件更加代数化，因而其判定方法也更加简捷，在以后解题中要注意应用． 设向量a＝(3，－2)，b＝(1,2)，若a＋λb与a垂直，则实数λ＝________. [答案]　13 [解析]　∵a＝(3，－2)，b＝(1,2)， ∴a＋λb＝(3，－2)＋λ(1,2)＝(3＋λ，－2＋2λ)． ∵a＋λb与a垂直， ∴(3＋λ)×3＋(－2＋2λ)×(－2)＝0. ∴λ＝13. 已知直线l1：7x＋y－1＝0和直线l2：3x＋4y－6＝0，求直线l1和l2的夹角． 第二章　§6　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 第二章　平面向量 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大版 · 必修4 平面向量 第二章 §6　平面向量数量积的坐标表示 第二章 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 4 课前自主预习 1 易错疑难辨析 3 课前自主预习 x1x2＋y1y2 x1x2＋y1y2＝0 课堂典例讲练 平面向量数量积的坐标运算 利用数量积的坐标表示求模与夹角 向量平行与垂直的坐标形式的应用 直线的方向向量及应用 * * 第二章　§6　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4 第二章　平面向量 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修4