《狱中书简》ppt优秀课件.ppt

对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 任脚下响着沉重的铁镣, 任你把皮鞭举得高高, 我不需要什么自白, 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 导入新课 我的自白书 —— 陈然 这首诗的背景是什么？在此背景下你作者是怎么做的？表达了他怎样的精神？ 同样在狱中的罗莎 卢森堡又是怎样面对狱中生活的？ 狱 中 书 简(节 选) 罗 莎 · 卢 森 堡 1．了解作品的写作背景及作者资料,积累文中字词。 2．感知内容，概括事件，理解作品表达美好感情。 3．感悟生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观，体会自己生活中生命的含义。 1、字音互填。 信笺（）挣扎（）晦暗（）霹雳（）花絮（）阴霾（） 隐bì（）mò然（）zhàn开（）澎pài（）似的（）战lì() （ ）一息 小心（ ） 万籁俱寂 （ ）然失笑 （ ）大雨 2、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的？?（在课本上画出来） 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序展开的？找出表现这一顺序的标志。（人物+事件）（在课本上画出来或者做好批注） 速读课文，自主完成以下问题 1、字音互填。（板演） 信笺（ ）挣扎（ ）晦暗（ ）霹雳（ ）花絮（ ）阴霾（ ） 隐bì（ ）mò然（ ）zhàn开（ ）澎pài（ ）似的（ ） （ ）一息 小心（ ） 万（ ）俱寂 （ ）然失笑 （ ）大雨 2、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的？? （在课本上画出来，口答） 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序展开的？找出表现这一顺序的标志。（人物+事件）（在课本上画出来或者做好批注）（板演） 速读课文，自主完成以下问题 补充资料：罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1 月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月——1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。 1.作者是怎样拯救孔雀蝶的？她为什么要拯救孔雀蝶？ （圈点批注+朗读 板演） 2.第一段除了写拯救孔雀蝶以外，还写了什么？按什么顺序？为什么把花园写的那么美？（圈点批注+朗读 板演） 3.勾画并朗读描写杨絮飘飞景象的句子。想象杨絮飘飞的场景。思考此美景表现出了什么？（圈点批注+朗读 板演） 4.夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？（圈点批注+朗读 板演） 作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦地描述花、鸟、虫、木的生命现象？这跟人有什么关系？她想表达什么主题呢？（小组讨论交流展示） 作者借对花、鸟、虫、木的生命现象的描写，表达对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其借夜莺啼唱来表现女革命家激情、坚贞、优美、精致的情感品质，身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱生命的高尚情怀。 主旨：这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。 合作探究的方式完成 （1）它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？ （2）“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？ 1、这段选文作者用_________的修辞手法描绘了狱中景物，并真实的记录了_________这件事。 2、选段中作者用极其细腻的笔触对监狱内的景物进行生动描写，请分析其作用。 3、选文几次写到鸟的叫声？其用意是什么？ 4、品味句子，理解着色词语的妙处。 我一看见它，不禁焦急得战栗起来，赶紧重新穿上衣服，爬到窗上，小心翼翼地把它放在手里——它一点儿也不挣扎，我想它恐怕已经死了。 5、作者醉心生命的美好，甚至是草木虫鱼的弱小生命；自己面临这死威胁，她不感到沮丧、绝望这二者矛盾吗？为什么？ 朗读第一段文字做题： 学习了这些文章，那些革命者身上所表现的美好品质、崇高精神对我们有什么启发？