刘良华教授《教师成长》专题书稿刘良华编着前言最受学生欢迎的十种.doc

刘良华教授《教师成长》专题书稿 刘良华编著 前言：“最受学生欢迎的十种老师” 第一章：教师的课程智慧 第一节 “吃透”教材 一、解释：先吃透教材，再超越教材 二、案例 案例1：“照本宣科”的张老师 案例2：“不是教教材，而是用教材教”的魏老师 案例3：徐莉老师谈“调整教材” 三、讨论：怎样充分“利用”教材？ 第二节 “补充”教材 一、解释：以“加法”的态度对待教材 二、案例 案例1：影视资源：“游园不值” 案例2：“斑羚飞渡”的“互文性文本” 案例3：“不按教材顺序讲”的何文浩老师 三、讨论：怎样给学生提供“补充教材”？ 第三节 “更新”教材 一、解释：先做“减法”，再做“加法” 二、案例 案例1：王泽钊老师的“新语文” 案例2：“语文教学的‘叛徒’” 案例3：张思明老师的“数学建模” 三、讨论：“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 拓展阅读1：什么知识最有力量 拓展阅读2：教师怎样开发和利用课程资源 拓展阅读3：从“教材”扩展为“课程资源”的意义 第二章 教师的教学智慧 第一节 “传道” 一、解释：情感、态度、价值观 二、案例 案例1：影视资源：“死亡诗社” 案例2：“不跪着教书” 案例3：“教师的气质” 三、讨论：“知识教育”与“人格教育”谁重要？ 第二节 “授业” 一、解释：“知识游戏”与“知识地图” 二、案例 案例1：顾泠沅老师的“效果回授” 案例2：魏书生老师的“知识树” 案例3：影视资源：杜子华老师讲“怎样学英语” 三、讨论：何谓“知识结构”与“及时反馈”？ 第三节 引起“主动学习” 一、解释：“学习就是学走路” 二、案例 案例1：“父亲的脚后跟” 案例2：卢仲衡老师的“自学辅导教学” 案例3：邱学华老师的“尝试教学法” 三、讨论：什么是一堂好课？ 拓展阅读1：苦难的教育意义 拓展阅读2：什么是有效教学 拓展阅读3：中国教学实验百年：反思与构建 第三章 教师的管理智慧 第一节 “民主”管理 一、解释：让学生自己做主 二、案例 案例1：影视资源：“为师从教不可不听的演讲” 案例2：“一个听话者的教育技术” 案例3：“制度比人性和政府更重要” 三、讨论：教育中的“民主”意味着什么？ 第二节 管理的“技巧” 一、解释：班主任的管理“技术” 二、案例 案例1：“学生哭喊着冲出教室” 案例2：“怎样对待优秀学生的问题” 案例3：“怎样处理班级失窃事件” 三、讨论：教师需要哪些管理“技巧”？ 第三节 教师威信 一、解释：敬畏而喜欢 二、案例 案例1：影视资源：“大宅门” 案例2：“爱心与教育” 案例3：鲁迅最敬畏的那个老师 三、讨论：怎样做班主任？ 拓展阅读1：班主任群体中的民间英雄 拓展阅读2：占魁学校的导师制 拓展阅读3：“李镇西：从爱心到民主” 第四章 教师的人格魅力 第一节 教师的主动精神 一、解释：创造性执行、生涯设计与自强不息 二、案例 案例1：学会创造性执行：“同学的差别” 案例2：主动设计自己的生活：“赐予我控制感吧” 案例3：自强不息：影视资源：“水木清华” 三、讨论：教师的主动精神意味着什么？ 第二节 教师的乐观心态 一、解释：宽容并赏识他人 二、案例 案例1：“曹操与袁绍的差别” 案例2：“人性的弱点” 案例3：影视资源：“赏识你的孩子” 三、讨论：如何成为乐观的教师？ 第三节 怎样成为快乐的教师 一、解释：情趣、爱与作品 二、案例 案例1：“从“优秀教师”到“快乐教师” 案例2：“我为何而生？” 案例3：“为自已而写” 三、讨论：如何让自己的生活过得有希望？ 拓展阅读1：我的21条人际准则 拓展阅读2：情绪不好怎么办？ 拓展阅读3：谁是哈佛大学最火爆的教师 第五章 促进教师成长的行动研究 第一节 教师学习 一、解释：拜师、阅读与研修 二、案例 案例1：拜师：“洋思现象” 案例2：阅读：个人阅读与团队学习 案例3：研修：关于“教育硕士” 三、讨论：教师如何获取专业支持？ 第二节 教师行动 一、解释：校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究 二、案例 案例1：校本课程开发：“和学生一起写日记” 案例2：校本教学研究：“评课”的意义与限度 案例3：校本管理研究：“化解张英同学对历史学习的恐惧” 三、讨论：什么是行动研究与什么不是行动研究 第三节 教师发表 一、解释：“阅读日志”、“观察日志”与“行动日志” 二、案例 案例1：“我的的读书笔记” 案例2：“最动听的掌声” 案例3：“成长的故事” 三、讨论：教师何以需要发出自己的声音 拓展阅读：余秋雨的“阅读建议” 拓展阅读2：改变教师职业生活状态的教师博客 拓展阅读3：教师怎样做叙事研究？ 后记 前言：“最受学生欢迎的十种老师” 做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心