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专业知识水平决定教学的高度 ——中国人民大学附属中学特级历史教师李晓风访谈录 李晓风 特级教师，任教于中国人民大学附属中学，北京师范大学历史学院兼职教授，中国教育学会历史专业委员会理事。他参与了多种教育部审定的初中和高中课程标准实验教科书的编撰，出版和发表《历史学习方略》等专著和论文10余种。他对历史学科有浓厚的学术兴趣和深厚的学术功底，有独立的探索精神和独到的教学思想与教学风格。 李晓风大力倡导人文教育、素质教育，但同时又是公认的指导高考的名师，在高三历史教学中取得了令人瞩目的佳绩。李晓风是如何处理素质教育与高考应试的关系的？他的教学实践与教育思想有何特色？他如何看待与评估目前的课改问题？日前本报记者带着相关问题对李晓风进行了采访。 不必将高中教学硬性区分为“素质”与“应试”两种模式 记者：在很多人眼中，“应试教育”与“素质教育”是水火不相融的，您如何看待高三历史教学与素质教育的关系？ 李晓风：我认为，应试教育和素质教育之间并没有一条不可逾越的鸿沟，中学历史教学并不一定要分为素质教育和应试教育两种模式。 素质教育是我这些年来教学中主要做的一件事情。从上个世纪90年代初开始到现在，我教高三将近20年了，我得出的结论是：不存在素质教育和应试教育的区别。 在我看来，高中或者说高三的文科教学，其实是历史学科实施素质教育的难得时机。目前中学教育中存在着严重的重理轻文现象。不知从何时起，中学