《送东阳马生序》ppt课件.ppt

讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？ (2)作者成年求学时对老师是什么态度? (3)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？ 通过对比写自己生活的艰苦，侧面突出学习勤奋。 “略无慕艳意。” 困难：1、幼时得书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之难 4、求学生活之苦 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 (4)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ (5) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却 直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度诚恳，易于接受。 依靠精神的力量——以中有足乐者。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 对比写作手法的运用及作用。 2.自已与同舍生生活情况的对比。 1.师生态度的对比。 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 通过对比，作者告诉我们什么道理？ 通过对比，说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要能吃苦，要有恒心。(主旨) 本文的启示 概括形象 宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守诚信、尊敬师长 、求学真诚谦恭、关心后辈 7、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？ 态度： 对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。 评价： 不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应平易近人，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。 可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 九、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。 答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 体会： 现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习： ①排除不利于学习的环境的干扰； ②在物质上不盲目攀比； ③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。 关于“勤”的名言警句、俗语 1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 4、一年之计在于春，一天之计在于晨 5、一家之计在于和，一生之计在于勤。 * 1、囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 2、悬梁刺股（战国孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 3、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 4、韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 5、卧薪尝胆（越王勾践不忘复仇雪恨的故事） 说说古代有哪些勤学苦读的故事？ 送东阳马生序 宋濂 关于文体 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。 解题 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借/于藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗之