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《黄州快哉亭记》 ——虚词的恰当使用 第二课时 汕头潮阳金堡中学 马少玲 定位：文言虚词的恰当使用 学情分析：改 教学目标： 把握文言虚词的意义、用法在文言文阅读及高考中的重要性 。 掌握文言虚词使用的一些规律，了解文言虚词新题型的做题方法。 学会知识迁移，训练学生解答文言虚词新题型的能力。 教学难点： 文言虚词的意义和用法。 教学重点： 训练学生解答文言虚词新题型的能力。 教学课时：1课时 教学过程： 导入 不然，连山绝壑，长林古木，振之□清风，照之□明月。 此其所□为“快哉”者也。 楚王之所□为乐，与庶人之所□为忧。 今张君不□谪为患。 此其中宜有□过人者。 此皆骚人思士之所□悲伤憔悴而不能胜者。 请学生回答并解释填进去的“以”字的意义和用法 【总结】我们可以看到，“以”的主要用法就是介词、连词或固定用法。? 【过渡语】 现在请大家动脑，大家注意1-2题，都是连词，它们之间有什么规律吗？“以”后面是动词或形容词。? 可不可以这样说，一般来说，“以”后面是动词或形容词，就可以认定是连词呢？一般是这样的。 3-4题有什么规律可寻吗？它们后面都是名词。? 很好，你说出了“以”作为介词使用时的很重要的特征。一般来说，“以”后面跟的是名词或代词时，“以”往往是介词，它们合在一起构成介宾短语，充当句子的状语。? 这就是“以”作为连词和介词时的区别。 【幻灯片总结】 规律总结：1、“以”后