(苏教版)六年级科学上册《地表的变迁》教学设计ok.docVIP

《地表的变迁》教学设计世界风光欣赏录像教学过程：一、导入：1过渡：大家看过化石吗？2欣赏化石图片。3思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4录象：世界风光欣赏。5揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去1过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2学生讨论，汇报。3交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）4．小结：只有证据才能说明事实……。三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。请你将你的观点告诉大家。3指导学生阅读课文P25内容4小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？4研究风化的