浅谈“Eclass”备课的实效性.docVIP

浅谈“Eclass”备课的实效性 学校：太师屯中心小学 姓名：李红亮 时间：二〇〇八年七月 浅谈“Eclass”备课的实效性 背景： 近些年来学习型组织的概念越来越受到人们的重视，而且它所应用的领域也越来越广泛。学习型组织的概念是当代管理大师彼得.圣吉在其《第五项修炼—学习型组织的艺术与务实》中系统的提出的，这本书被誉为“21世纪管理圣经”。学习型组织的建设可以使集体和个人都得到发展，而且能够保持鲜活的力量，不断的创新。我们一线教师没有参与过这样的组织，对它不了解，对它能够产生的作用也只是道听途说罢了。这些年来我们的备课都是个人备课，相互之间缺少合作与沟通，备课质量不高，教师的素质提升的较慢。学习型组织的概念提出后我对它颇感兴趣，希望学校能够组建学习型组织队伍，提高备课质量，提高教师素质，进一步提高课堂教学效率。机会终于来了，今年我校承担了北师大“基于校园网的互动学习型组织建设项目”的课题研究。我校在这项课题研究中，确立了“Eclass”备课研究平台。每一个语文教师都有机会参加到这个备课平台研究中来，使集体备课互动成为可能。 规范要求，系统备课 “ECLASS”备课要求不同于以往的备课要求，它更加准确更加系统的提出了备课要求。在单元备课中要梳理出本单元新的知识点和能力训练点的内容，准确把握好本单元的教学目标及重难点，以及完成本单元教学任务采取的主要措施、手段；在每课的备课中教学目