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关于小学语文单元整组教学中随文小练笔思考 　　摘 要：在小学语文教学活动开展过程中，随文小练笔受到了越来越多教师的关注。但在当前随文小练笔教学中随意性较大，即为了写而写，继而影响到了对学生写作能力的训练。为此，为了更好地提高小学生语言运用水平，需在随文小练笔实践课堂中，导入单元整组教学办法，由此提高学生单元习作水平，达到高效性教学状态。本文从单元整组教学概述分析入手，并详细阐述了单元整体教学在随文小练笔课堂中的具体应用 关键词：小学语文 单元整组教学 随文小练笔 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0145-01 随文小练笔，即将课文内容作为课堂写作素材，同时，通过对课文内容的理解和运用，培养学生形成良好的语言运用水平。但由于在随文小练笔训练过程中，强调其与单元整组教学方法的结合可达到一加一大于二的教学效应，因而，在实践课堂教学期间，应提高对此问题的重视程度，打造一个良好的课堂教学空间。以下就是对小学语文教学中随文小练笔教学问题的详细阐述，望其能为当前教学方法的不断革新提供有利的参考 1 明确随文小练笔目标 在小学语文随文小练笔教学过程中，为了提高课堂教学质量，应明确单元整组教学中随文小练笔目标。即由于小学语文课文、语言、文体、题材等存在着多个训练点，因此，在实践训练过程中需结合实际的文本特点、课程标准、