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农村职高升学班新生英语教学策略探究 　　摘 要：本文针对职高升学班新生实际及英语教学的现状，从学生心理状态、行为习惯、基础知识及课堂教学等方面，提出了健全人格，强化新生的心理干预与指导；强化学法指导，培养新生良好的学习习惯；多措并举，夯实基础知识与技能；因材施教，优化课堂教学设计等应对策略，有效提升其英语学习效果 关键词：职业教育 英语教学 策略 中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0279-02 目前，农村职高生源多为初三分流学生，其学习能力差、行为习惯差已成为社会共识，大多为留守学生和单亲家庭生，部分学生存在不同程度的心理异常或不健康现象。由于学习基础薄、底子差、缺乏相应的学习技能技巧导致对学习缺乏兴趣特别是英语，但内心又渴望升入高一级院校深造。鉴于此，笔者结合多年职教英语教学和学生实际，不揣浅陋，仅献几点策略以提高学生英语学业水平，与大家共勉 1 健全人格，强化新生的心理干预与指导 虽然国家大力发展职业教育，职教前景也十分看好。但多数民众包括学生均有“普高”情结，选择职教，情非到已。部分学生缺乏自信、自卑心理严重，性格孤僻、人际交往障碍。针对这种情况，教师一是要多关爱、多鼓励、少责备。有针对性地加强心理干预和指导，祛除其自卑心理，弘扬拼搏奋进精神。二是在入学时帮助学生制定切实有效的学习方案，以查缺补漏、