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大学班级管理结构中制度文化建设 　　摘要：高校班级是大学生获取知识的主要场所，也是促进大学生全面发展的重要组织载体。在大学中，由于学生生源地地域分布的多样性以及全日制在校学习的特殊性，大学班级的管理建设显得尤为重要。只有紧密结合时代的特点，发挥文化在班级建设中的作用，掌握文化的特性，提高班级科学管理水平，才能培养出更多社会主义合格建设者。本文主要对大学班级管理结构中的制度文化建设进行分析 关键词：大学班级；管理结构；制度文化建设中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0001-011. 前言 大学生是祖国未来发展的希望，而大学班级则是大学生接触最多的环境，对每个大学生的生活学习甚至是性格和价值观都有深远的影响。班级管理是大学教育管理的缩影，班级制度是学校教育管理制度的执行力，班级文化是大学文化的一种展现。大学班级管理与社会管理一样，文化建设不可或缺，只有文化因素在班级管理中发挥的作用应予以充分的认可，才会营造和谐良好的班级氛围，建立一个适合人才成长的乐园 2.大学班级管理与大学班级制度文化的内涵 管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。简言之，管理就是创造个体更好地在群体中完成目标的环境。班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生学习、生活的正式组织。班级管理是教育管理者带领班级学生，按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标而进行的系列职能活动。依据以上分析，对大学班级管理做出如下定义：大学班级管理是教育管理工作者带领学生，按照专业对人才的培养目标的要求，创造学生个体更好地在班级群体中实现个人成长目标的环境。制度文化是一个比制度更深、外延更宽的概念，不仅包含制度本身，还包括制度理念、法制精神、建章立制的过程，以及制度实施的状况，等等。大学制度文化是大学的组织架构及其运行规则，以及这些架构与规则的形成过程、运行状态与实施状况 依据以上分析，对大学班级制度文化做出如下定义：大学班级制度文化是班级组织架构及其规章制度的形成过程，以及班级规章制度的执行过程。大学班级制度文化体现了大学文化中包含的学校规章制度、道德规范、校风校纪等内容，落实到班级规章制度的执行中，班级制度文化建设是班级管理的组成部分，是实施高效班级管理的有效途径 3.大学班级建设管理的途径 3.1建立良好班风是前提。大学生作为高智商群体，潜移默化对他们是最佳的”被接受”方式。只有承认并接受文化”化”的作用，才会看到文化手段在班级管理中的独到之处 “上兵伐谋”就是说在处理问题之先，首先看重文化的先导作用。如果采用强势的手段完成了预定的目标，把人得罪了，然后再用”胜利者”的姿态解释自己的行为还有什么意义吗？从长远的角度来看，每一项规则的顺利推广和实施需要积极向上的班风的支持，班风作为班级文化的一种，是强大班级凝聚力的内部支持，是攻坚克难的重要保证，是形成一个优秀班级的必然条件 3.2选择合适的班级文化。班级文化不再是仅仅写上”距考研还有60天”之类的条幅，在这个快节奏的社会，要想让文化发挥更高效的作用，在人的心中留下深刻的印象，还需要专业知识的支撑，做到对症下药，就像商家要做好经营，就要了解一些关于消费的心理学知识。班级文化不是走过场，不是形式主义，既然要花费人力、物力去搞，就应该让它的作用发挥到最大化 首先，要抓住当前班级管理中出现的一些问题，挖掘其深层次的原因，有针对性的学习心理学和管理学的知识，用文化的方式化解班级矛盾。班级文化不仅仅是精神层面的文化，还包括物质层面的文化，制度层面的文化。精神层面的文化是核心和灵魂，而制度层文化的”规范作用”也是不可或缺的 大学中的同学来自五湖四海，不同的生活条件和背景让不同人的需求层次呈现出多样化的特点，因此在做工作的时候不可一刀切，马斯洛需求层次理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。因此要着眼全局，营造全方位的文化，让班级文化深入到每个学生的思想之中。把握学生的需求变化，当一种需求得到满足之后，其动机变化，驱动力随之减弱，因此班级文化如果不符合实际、时代的要求，就会成为一种束缚 3.3以人为本。人文关怀是班级文化构建的出发点，也是班级建设的最终归宿。这种人文关怀可以产生潜在的说服力、影响力和驱动力，可以不必通过强制的手段解决问题。班级管理的最终目的是班级和谐，和谐即以人为本，也只有以人为本才会得到大家的支持。”学生自治”这一论题的提出，就是着眼于学生的人本主义精神和主人翁意识，这也是与当前的实际相符的，大学需要锻炼我们的自我管理能力，在学生自治中感受文化的重要作用。学生自治是一个舞台，大家可以通过这个