学前教育专业学生在幼儿园环境创设能力考核中常见问题探析※.docVIP

学前教育专业学生在幼儿园环境创设能力考核中常见问题探析※ 　　当前高职院校对人才的培养秉承理论知识“必须、够用”，突出理论服务于应用技能的培养，也就是人才培养要突出实践性。[1]我校幼儿园教育环境创设能力的考核正是基于这一背景，将传统的注重学生技能训练的简笔画和手工两项考核与培养学生幼儿园教育环境创设能力相结合。这就要求学生把专业知识和教育实践相结合运用于幼儿园环境创设，突出考核学生对理论、技能与实践综合运用的能力。幼儿园环境创设能力作为幼儿园教师核心能力之一，它的重要性不言而喻 我校的幼儿园环境创设考核从2016年14级学前教育高专开始到目前共组织实施2次，新的方案在组织和实施中遇到困难自然在所难免。如何提高新方案实施的有效性和科学性，如何通过幼儿园环境创设考核促进学前专业学生专业核心能力的发展，笔者粗略谈谈自己的看法 一、幼儿园教育环境考核中常见的问题 我校的幼儿园教育环境创设考核方案规定4～5人为1小组，考核时间为3小时，提前1周抽题确定考核主题，提前准备材料现场制作，考核主题主要包括主题墙、区角、卧室、盥洗室、走廊、吊饰等环境创设。从我校两次组织的幼儿园教育环境创设的考核来看，共有141组564名学生，其中不及格有6组共25名同学，通过率为96%。从考核的成绩而言，30%的同学考核刚刚及格处于低分段，通过对不及格同学及低分段同学的作品的观察和分析，发现学生们在