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对新课程背景下高中班主任素质培养及自我建设几点探析 　　摘 要：高中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在整个国民教育体系中具有独特的地位及价值。作为基础教育的重要组成部分，对学生终身发展产生着深远的影响，班主任承载着学生学习的引导者、心理成长的辅导者、道德模范等重要使命，因此班主任必须进行自身素质的提升及自我建设，在顺应新课改的同时做好为学生保驾护航的工作 关键词：高中班主任；素质培养；自我建设 高中班主任肩负着班级活动的组织、建设班集体的重要使命。在日常的班级管理中除对学生科学文化知识学习进行引导，还要注重学生的思想道德建设，特别是在新课程背景下的高中时期，对班主任来说既是机遇同时也面临着严峻的挑战。因此高中班主任必须在新形势下注重自身素质的培养及自我建设，不断更新知识结构，改进教学方法，提升自身思想道德素质，从而感染学生，带出优秀的班集体 一、高中班主任自我素质培养与自我建设的必要性 新课程背景下的素质教育，是以社会发展及人发展为依托，以培养学生创新精神及创造能力为重点，尊重学生的主体地位，开发人的潜能，实现个性培养的教育。它与应试教育之间在教育的目标、内容、性质、方法等方面都截然不同，素质教育符合教育规律的更高层次，属于更高水平的教育，因此对教师的素质也提出了更高的要求。要想更好地贯彻实施新课标，达到新课改的要求，促进现代课程发展其关键在教师