少数民族师范生英语学习现状及教学策略探析.docVIP

少数民族师范生英语学习现状及教学策略探析 　　【摘要】少数民族师范学生英语学习受到生源背景、教材、母语干扰等诸多因素的制约，学生的学习过程事倍功半。为解决少数民族师范生英语学习的困难，本文了提出了在少数民族师范生英语教学过程中可以使用的教学策略和教学辅助手段的利用和开发，为教师和学生在英语学习和教学过程中的实践操作提供参考。能够适当程度的解决学生英语学习和教师英语教学的障碍和困难 【关键词】少数民族 师范生 英语 策略 伴随着我国少数民族地区的经济与文化发展，少数民族师范专科学校为少数民族聚居区培养了很多中小学的优质师资力量。师范教育中的外语教学凸显出重要的作用，而在少数民族师范学校英语教学的过程中，存在各种各样的问题有待解决，本文将在少数民族师范专科学校英语教学方面的现状及解决方法方面进行探讨 一、少数民族师范专科学校英语教学现状及成因 1.生源教育背景因素。少数民族大专师范生由于来自全国各地，英语水平参差不齐，这是因为他们具有不同的教育背景。少数民族地区教育工作者中优秀教师所占的比例较低，长期以来少数民族聚集地区环境并不先进，经济发展水平、教育机构规模、民族文化、少数民族多语言课堂教学等诸多因素影响着少数民族地区的师资力量建设。而师资力量的薄弱直接导致了少数民族生源的英语水平不高和不具备好的语言学习环境。少数民族师范专科院校的生源有些初次接触英语的时间比较晚