农村小学学困生成因及对策研究结题报告.docVIP

《农村小学“学困生”的成因及对策研究》结题报告 课题组人员： 课题负责人：崔海峰 孙玉兵 成员：孙 志 严成刚 牛 丽 汲正雷 周 娟 陈党党 由固镇县孙浅小学自己申请并承担研究的蚌埠市教育科学研究学会批准的《农村小学“学困生”的成因及对策研究》课题(课题编号38),该课题于2014年6月申请,2014年9月获得市教科所审查批准,2014年10月举行了开题仪式。经过一年多的研究，完成了预期的研究任务，达到预期的研究目标。? 一、确立课题行动研究的背景 （一）当地“学困生”的现状 随着农民外出打工，农村流动人口子女的教育成了当前需要解决的迫切问题，这些留守在家的孩子中有很多“学困生”。抚养他们的多为爷爷、奶奶、外公、外婆等，不是年老体弱，就是文化水平低，无法承担起管理孩子的责任。他们缺少正常的家庭教育，养成了许多不良行为习惯：迟到、早退、打架、上课不专心听讲、不做作业等，不少人还误入歧途，走上犯罪道路，“学困生”问题成为社会问题。 （二）存在的主要问题 1．监护人职责不明。由于父母外出务工，大多数“学困生”由祖辈或亲属照管，少数“学困生”甚至无人照顾。而委托监护人往往不甚明确自己的监管职责，把对“学困生”的监管仅仅停留在生活照顾上，对思想道德教育和文化学习辅导方面基本上是无力顾及，也难以顾及。 2．家庭关爱少、情感缺失。调查表