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拓宽作文教学范围 提高学生写作能力 　　[摘要]小学高段作文教学中存在着很多问题，如教师的阅读与写作教学脱节、作文教学范围过窄等，学生的作文存在内容空洞、形式单一、情感虚假、雷同文多等问题。小学高段作文教学应拓宽写作教学的范围，将阅读教学、写作教学和学生的生活实践结合起来，组织开展语文实践活动，提高学生的写作能力和语文素养 [关键词]小学语文；作文教学；阅读教学；写作知识 小学语文课程具有工具性和人文性统一的基本特点，应致力于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。根据语文学科的特点，教师在实际教学中应以提高学生的语文素养为主，抓住语文学科情感熏陶和实践性强的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的课堂 一、小学高段作文教学中的主要问题 我校生源比较复杂，学生在语文学习上存在两极分化的情况：一部分来自城区的学生在阅读范围、实践能力、表达能力等方面较强；一部分来自农村和外地落户家庭的学生的阅读范围、学习能力、表达能力等方面有欠缺。在高段语文教学中，我发现学生在写作方面存在一些问题：第一，内容枯燥。很多学生的作文记录的是事情的简单发生过程，对内容不加选择，枯燥乏味。第二，形式单一。学生作文存在形式单一的问题，一般采用顺序和倒叙的形式，没有个性，没有新颖的形式。第三，缺乏情感。很多学生的作文表达缺乏情感，使文章的感