三年级语文上册二单元5.docVIP

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 7奇怪的大石头 第 1课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．会认“坑、考”等6个生字，会写“著、藏”等14个生字’，‘理解掌握本课词语。 2．正确朗读课文，整体感知课文内容，初步了解课文讲了一件什么事。 3．从课文中受到启发，懂得在生活中看似平常的事物可能并不平常· 重点 1．会认“坑、考”等6个生字，会写“著、藏”等14个生字’，‘理解掌握本课词语。 2．正确朗读课文，整体感知课文内容，初步了解课文讲了一件什么事。 难点 1．会写“著、藏”：等飞4个生字，会写本课词语。 2．了解文中涉及到的地质学的知识。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 1、板书；奇怪的大石头。如果你见到一块大石头，’你是否会觉得奇怪?你会产生疑问吗? 2。有一个叫李四光的人，小时候就对一块太石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——(奇怪的大石头》这一课。 引导学生质疑：你想知道什么? 二、范读引导，初读课文，扫除障碍 1．教师范读课文。提问：课文讲了什么事?对这件事你有什么评价? 2．引导交流：用题目“奇怪的大石头”。说话，概括 巡视，辅导； 帮助有困难的学生完成阅读。 I．自由表达，可提出自己产生的问题。 2．齐读课题，针对课题提出问题，评一评哪些问题提得好 1，听读思考问题。 · 2．用老师教给的方法概括本文意思。 · ． 语。 从学生经验人手引入新课。 学习针对课题质疑的方法 题目是文章的眼睛，从题目人手思考文章内容是一种值得学习的方法。 。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 本文讲了什么事。 3．指导自读课文。 教给方法，指导自读。 三、检查预习：质疑解难 1．出示字词卡片。 提示注意前鼻韵“秦、震”。 2，分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 3．预习中理解了哪些词语?有哪些不懂的问题? ‘ 组织交流；简单讲解文中涉及到的地质学方面的知识。 4．你怎样评价课文中的李四光?组织交流，把握学生自读情况。 5．你知道李四光是什么人吗? 交流不懂的问题。 四、指导写字，完成作业 1本课要求会写的宇比较多，你怎样又快又准地记住它们? 2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家3．哪些字需要老师指导?示范书写：藏、卧。 3．自读课文： ‘ 轻声读课文，读准生字，勾画词语，联系上下文或查字典理解词 读通课文。 标出自然段序号。 把不懂的地方做上记号。 1．认读词语，生字，相互正音。 2．个别分段读课文。评价是否读得通顺、读得正确。· 3．提问，相互交流，联系上下文理解“遗迹、流域”；查字典理解“突兀、流域、陨石”，交流资料理解“秦岭、第四纪”。 4．自由发表意见，评价李四光的表现。 5．结合资料袋中的内容和自己查找的资料介绍本文主人公——李四光 1．交流巧记生字的好办法。如分类识记，如按结构分，按难易程度分等。 2．当小老师提醒大家容易错的字。 3．临写“藏、卧”二字，注意笔顺 养成认真读书的好习惯 灵活运用多种方法， 创造机会交流阅读感受 灵活运用识字方法。 仔细观察，避免错字。 自检写字情况， 从多角度理解词语 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 4．巡视学生习字情况，相机辅导学习有困难的学生。 五、教学效果测评 1．这些词语你会写了吗?如果会，夸夸自己学习认真，不会写的赶紧学会，你同样很能干。 2．读一读课文中的句子，想一想括号里该填什么词，你会填吗?·填好后，仔细检查，全对的奖给自己一个笑脸娃娃。 六、拓展性学习 引导学生自读短文，想想讲了谁的什么故事。帮助认识新字，理解词语。 4．观察临写剩下的字。抄写本课词语。给写得满意的字做上标喜己 1．看拼音写词语。 2．填一填。 (1)冰川可以( )巨大的石头(． )几百里甚至上千里。 · ． (2)这块大石头是从遥远的( )被冰川带到这里来的。 过进一步的( )，他发现在长江流域有大量( )冰川活动的( )。他的这一( )成果，( )了全世界。 阅读下面的短文，说说自己有什么想法。(见“阅读资料”) 养成认真书写的习惯。 巩固生字、词语。 在语言环境中巩固词语。 扩大阅读量， 感受“好奇心的重要。 7奇怪的大石头 (1)冰川可以( )巨大的石头(． )几百里甚至上千里。 · ． (2)这块大石头是从遥远的( )被冰川带到这里来的。 过进一步的( )，他发现