《太阳的话》教学案.docVIP

课题： 《太阳的话》教学案 二十六小学 宋 娜 学 习 目 标 1. 读诗歌，了解诗意。 2. 体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们的心灵的急切心情，激发我们热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 3. 有感情地朗读诗歌，提高朗读诗歌的能力。 学习重点 目标2 学习难点 目标2 学生的活动 教师的引导 一、交流、质疑 1、看太阳图，听老师介绍太阳的重要作用，激发自己对太阳的喜爱之情。 2、齐读课题。 3、质疑（①想知道太阳对我们说了什么话？②想知道太阳是对谁说的话？③想知道太阳为什么要对我们说话？……） 二、初读汇报 1、带着自己的疑问自由读诗歌，读准字音，读通句子。 2、分小节读诗歌，其余的同学要注意认真倾听，听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了，把诗歌读流利了。特别要注意“睫” “窗” “枕”这三个字的字音。 3、全班齐读诗歌。 4、轻声读诗歌，边读边思考：诗歌主要讲了什么内容？ 5、交流诗歌的主要内容。 三、细读感悟 1、根据自学要求自主探究学习诗歌。 ①默读诗歌，批注：诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？ ②太阳给我们带来了哪些美好的礼物？用自己喜欢的符号勾画出来。 ③思考：“心的空间”是什么意思？ 2、汇报交流 交流第一小节： （1）说说诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？ （2）听老师引读第一小节。 （3）说说从这个小节中自己感受到了太阳什么样的心情？是从哪些词语感受到的？（体会两个“让我进去”的作用） （4）练习用由慢到快的、急切的语气朗读第一节，注意听同学是不是读出了急切的语气。 交流第二小节： （1）说说太阳我们带来了哪些美好的礼物？ （2）闭上眼睛，想象一下太阳送来的这些美好的礼物。 （3）练习用舒缓的语气“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。”读出很吸引人的语气，注意倾听，评价，再比读，齐读。 （4）齐读： “快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。” （5）说说自己是怎么理解“心的空间” 的？ （6）练习朗读：“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。” 3、整体回顾诗歌内容，培养自己珍视生命、追求光明、热爱生活的情感，形成积极向上的乐观精神。 4、练习背诵全诗。 四、拓展升华 1、练习小组合作写一首小诗，表达自己对太阳的喜爱和赞美之情。 2、全班交流小组写的小诗。 3、齐读《种太阳》。 种太阳 我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳， 播种一颗就够了， 会结出许多的太阳。 一颗送给南极， 一颗送给北冰洋， 一颗挂在冬天， 一颗挂在晚上。 到那个时候， 世界每一个角落， 都会变得温暖又明亮。 一、导入新课，激发兴趣 1、孩子们，请看黑板（画太阳图）这是什么？（太阳）你们知道吗：太阳可以给我们带来光明，可以给我们带来温暖。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷；如果没有太阳，就不会有花草树木，不会有可爱的小动物；如果没有太阳，就不会有我们人类，更不会有我们这个美丽的世界。孩子们，你们喜欢太阳吗？（有气势、有激情） 2、太阳也喜欢我们，今天它有好多话要对我们说，你们想听吗？今天我们就要学习一首有关太阳的诗歌，板书课题，全班齐读。 3、质疑：读了这个题目，你们想知道什么？（提炼重要问题，简洁地写副板书）太阳真的会说话吗？这是什么样的写法？（拟人） 二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们翻开课文，用你喜欢的方式读这首诗歌，注意：读准字音，读通句子。 2、刚才大家读得很认真，谁来读一读这首诗歌？其余的孩子要注意认真倾听，听他是否读准字音，读通句子。（抽生读诗歌，请学生有针对地评价、师评。强调“睫” “窗” “枕”“束”的字音，并副板书 ） 3、孩子们读得真不错，听得也认真，请全班孩子一起来读诗歌，老师看看谁读得最认真。(可以读两遍) 4、请孩子们轻声读诗歌，边读边思考：诗歌主要讲了什么内容？ 5、反馈：诗歌主要讲了什么内容？ 三、细读品味，体会情感 1、自主探究 （1）（结合副板书）刚才孩子们提的这些问题，其实就是我们课后的思考题，老师把这些问题整理了一下，孩子们请看屏幕。 （2）课件出示自主学习要求(自学时间5分钟左右)。 （3）齐读自学要求，按要求自主学习诗歌，解决这三个问题。 2、汇报交流，师巡视指导 交流第一小节： （1）谁来说说诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？你是从哪里知道的？（抽生汇报第一题） （2）今天太阳就来到了我们的教室里，孩子们请看屏幕（课件出示太阳图片），看，太阳来了，带着金灿灿的阳光来了，孩子们，快，快“打开你们的窗子吧