新课标下八年级学生英语两极分化成因及对策.docVIP

新课标下八年级学生英语两极分化成因及对策 　　【摘 要】进入八年级后，越来越多的学生开始对英语学习不感兴趣，而另一部分学生则成绩优异，两极分化越来越严重。本文分析了英语学习两极分化的原因，并据此提出了解决问题的对策 【关键词】英语学习；两级分化；成因；对策 英语新课程标准指出：“英语课程要面向全体学生，使每个学生都得到充分的发展”，这是新课程标准的基本理念，也是素质教育的出发点。但由于各种原因，进入八年级后，越来越多的学生开始对英语学习不感兴趣，学习态度不端正，成绩越来越差；而另一部分学生则学习兴趣浓厚，学习轻松且成绩优异，两极分化不断加大。如何处理解决好这一问题，是学生以后能否继续学好英语的关键 一、原因分析 造成这一现象的原因是多方面的，但总的来说主要有以下几点： 1.七年级的基础未打好 现在的学生虽然在小学时就开设了英语课，可是一开始就没过好字母关，更不用说音标关了。有些学生到现在连26个字母都还不能熟练地会读会写，更谈不上根据音标拼读单词了。到了八年级，既无信心，也无兴趣，根本就没办法学习。这部分学生往往学习无自觉性，要转变这部分后进生需要下很大的工夫 2.教材难度加大，内容增多 新标准下的八年级上册的教材是初中现行教材中内容最多（这可从词汇量，教学模块中看出）、语法最难的一册。面对骤然增多的词汇，再加上部分学生的意志力薄弱，许多七