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浅谈如何实现家校教育合力最大化 　　[关键词]残疾儿童；家校教育；合力 望着教室卫生角放着的那个香皂盒，让我想起了两年前的一件小事 那是一个星期一的早上，同学们和往常一样，快步走进教室，整理自己的饭盒及学习用品等，准备参加升旗仪式 当我巡视到小强同学身边时，他突然从书包里拿出了一个带包装的香皂盒，里面还有香皂。同时，他还用不清晰的语言告诉我说：“这个…中午…洗手…用！”并用小手逐一指点着每一个同学说：“给他、他、她……”我接着补充问：“是让大家用吗？”他笑了，还使劲儿地点点头，说：“嗯！”当时，我真的不敢相信自己的耳朵，我没听错吧？这是那个曾经那么自私又霸道的小男孩吗――不允许任何人碰他的东西，自己想干什么就去做，不管谁的东西，只要自己喜欢就会据为己有，不能与老师和小朋友分享任何事物，更无法与大家和睦相处。还经常在班级大哭大叫，不高兴时会对小朋友和高年级的大同学实施暴力，有时会咬伤同学，经常有同学带着伤回家…… 今天小强怎么这么热心了？这可真是天大的转变啊！我想：不管怎样，知道关心他人，帮助同学终归是好事，得积极肯定。于是我马上高兴地表扬了他。还用手抚摸着他的头说：“你真是个关心同学的好孩子，不仅讲卫生还能与同学友好相处。今后继续加油哦！棒！”还请大家给他掌声，鼓励他。这时，班级一下子热闹起来，同学们纷纷与小强拥抱，说着“谢谢”“小强，你真好”“谢谢你啊小强”…