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浅谈提高数学课堂效率小策略 　　新课程改革后，学生上课时间逐渐减少，怎样用有限的时间来完成教学任务，如何提高课堂教学效率，确保教学质量，是摆在每个教师面前的一个重要课题。什么是高效率的课堂教学？在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。针对学生实际，“法国科学教学计划――《动手做》”中曾说：“听，会忘记；看，能记住；做，才会。”由此可知，动手操作应该成为数学课堂中的一种必要形式。学生“手、口、眼、脑”并用，可以使我们的数学课堂活起来。有我们以前的”耳听口说”变为“学生动手操作和实践。”这样，学生对知识的理解、掌握和接受更容易。为进一步开阔学生思路，培养创新能力打下良好基础。所以我认为动手操作是一种很好的提高课堂教学效率的方法 一、动手操作能激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生作为学习的主体，他们有了兴趣，必然会好学，好学是成功的第一步。所以我们的数学课堂应该给学生提供动手操作的机会，并对操作过程加以指导。使他们在动手过程中享受动手的快乐，在快乐中掌握知识和技能。例如：教学二年级上册思考题”一根木头锯成4段，要锯几次？如果每锯一次用3分钟，一共要锯多少分钟？”学生很快说出4次，用12分钟。我问是真的吗？孩子们异口同声：“真的。因为锯4段吗。”我紧接着说：“真的还是假的，动手锯锯就知道答案了”