2015第二章实体联系模型.ppt

* * * * * * * * * * * * * * E-R模型设计技巧-二元联系与三元联系 方案2 Employees Dependents Belong to 1 n ssn name lot pid cost pname age Policies p purchaser beneficiary 1 1 m 实例分析 一个公司数据库需要存储雇员、部门和雇员小孩的信息。雇员工作在部门(一个雇员只能工作在一个部门)，每个部门由一个雇员管理，每个雇员小孩的名字是唯一的，假定小孩只有一个家长工作在这个公司，而且我们不关心哪些已经调离雇员的小孩情况。请画出ER图捕获这些信息。 部门 雇员 小孩 工作 有 1 m 管理 1 1 1 n dno dname budget ssn salary phone name age 实例分析 一个大学数据库包括教授、课程信息。教授讲授课程，下面几种情况都是描述有关讲授联系集的，对于每一种情况画ER图描述 教授可以在几个学期讲授同一门课程，但仅最近一次的讲授活动需被记录下来(1) 教授可以在几个学期讲授同一门课程，每次讲授活动需被记录下来(2) 每个教授必须讲授课程(3) 每个教授只讲授一门课程(4) 实例分析 每个教授只讲授一门课程，每门课程可有几位教授讲授(5) 假定一些课程可由一组教授联合讲授(6) 假定一些特定课程只能由一组教授联合讲授，且这些教授中的任一位不可能独立讲授这门课程（思考题）(7) 实例分析 教授 课程 讲授 n m 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 班级 学期 人数 教授可以在几个学期讲授同一门课程，但仅最近一次的讲授活动需被记录下来（1） 实例分析 教授 课程 讲授 n m 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 班级 学期 人数 讲授情况 p 教授可以在几个学期讲授同一门课程，每次讲授活动需被记录下来（2） 实例分析 教授 课程 讲授 n m 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 班级 学期 人数 讲授情况 n 每个教授必须讲授课程（3） 实例分析 教授 课程 讲授 m 1 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 班级 学期 人数 讲授情况 n 每个教授只讲授一门课程（4） 每个教授只讲授一门课程，每门课程可有几位教授讲授（5） 实例分析 教授 课程 讲授 m 1 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 班级 讲授号 人数 讲授情况 n 学期 假定一些课程可由一组教授联合讲授（6） 实例分析 假定一些特定课程只能由一组教授联合讲授，且这些教授中的任一位不可能独立讲授这门课程 （7） 教授 课程 m 1 职工号 姓名 电话 课号 课时 学分 n 组 构成 n m ISA 一般课程 特定课程 讲授2 讲授1 1 参考答案 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 扩展的E-R模型--弱实体 弱实体的两个特点 特点1：弱实体不能独立存在，它总是依附于某一所有者实体，即强实体（owner实体）。 强实体集与弱实体集之间必须是一对多联系，弱实体必须是全部参与 职工 职工—家属 1 n 家属 扩展的E-R模型--弱实体 弱实体的两个特点 特点2：弱实体不一定有自己的码 例如：家属实体集可能有姓名、性别、出生年月等信息，但这些信息不足以标识一个家属(不同职工的家属有可能会重名)。 所有者实体的码+弱实体的某一属性=标识一个弱实体 01，张三，… 职工实体集 02，李四，… 03，王二，… 张林，… 家属实体集 李玲，… 王强，… 李玲，… 王强，… 孙梅，… 重名 重名 职工号+家属姓名 扩展的E-R模型--弱实体 弱实体的表示 职工号 姓名 年龄 姓名 性别 出生年月 部分码 双线框 全参与 1：n联系 主信用卡 附属信用卡 隶属 主卡号 姓名 开卡时间 附卡号 姓名 开卡时间 1 n 扩展的E-R模型--类层次 例子：学校中的学生可分为研究生和本科生 实体集研究生和本科生称为实体集学生的子类 从语义上来讲，子类中的每一个实体同时也是超类中的一个实体，子类中实体属性必须包含所有的超类实体集的属性，也就是说，子类将继承超类的属性 超类/子类联系称之为ISA联系 表示 扩展的E-R模型--类层次 学号 学生 姓名 住处 研究生 本科生 研究方向 是否四级 培养类型 ISA 教师 教授(副) 研究方向 ISA 指导 指导人数 职工号 姓名 职称 研究方向 n 1 扩展的E-R模型--类层次 ISA联系可以从两个方面来看 可以看作是一个特化，即子类是经过超类特化而得到的 特化是自顶向下的设计过程：对初始实体集求精，产生一系列不同层次的实体子集， 在此过程中，实体间的区别被明显地表达出来。 可以看作是一个概括，即超类是对子类进行概括而得到的 概