文明之母印刷术.docVIP

课时教学方案设计 学校 南开中心小学 学科 品德与 社会 教师 沈 第三周 第 1 课时 课题 第一单元“文明之母”―――印刷术了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。理解印刷术对世界文化发展的促进作用。知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，学习评价历史人物。　　印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。３．为各小组准备印油、刷子、纸。 阅读与讨论教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又了被称为‘文明之母’的” 指导学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，讨论问题。雕版印刷是怎么回事？  　　 雕版印刷有什么好处？雕版印刷有什么缺点 分小组学习： 阅读书中的文字，欣赏插图 讨论问题，发表自己的看法 总结交流 （印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。） 运用小组合作学习的形式， 培养学生的合作意识， 为每位学生提供学习的空间。 体验活动　“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！如果刻错一笔，活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。” ”请学生朗读教科书第１５页的课文针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。 将事先准备好的材料分配给每个小组，让学生自己选择要印刷的文字。 学生朗读教科书第１５页的课文 我们的祖先有发明了活字印刷。 各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。 分组体验雕版印刷，活字印刷 每个小组展示自己小组的印刷成果。 引导学生认识到雕版印刷自身存在的优缺点。 引导学生自主学习思考问题。 教学反思：