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学 年 论 文 课 程 名 称:学年论文（2） 课 程 代 码:5115031 题 目:初探幼儿教师心理健康 学院(直属系):人文学院 专业/年级/班:学前教育2008级一班 学 生 姓 名:卢久婷 学 号:312008040102112 指 导 教 师:胡冬梅 开 始 时 间: 2010 年 5 月 6 日 完 成 时 间: 2010 年 6 月 15 日 目 录 摘要……………………………………………………………………………………… 2 引言……………………………………………………………………………………… 3 一、幼儿教师心理健康重要性及现状………………………………………………… 3 二、心理健康问题的影响因素………………………………………………………… 3 （一）周围环境………………………………………………………………………… 3 （二）幼儿教师自身…………………………………………………………………… 4 三、健康心理标准及相关解决方式…………………………………………………… 4 (一)健康心理标准……………………………………………………………………… 5 （二）相关解决方式…………………………………………………………………… 5 1、社会国家方面……………………………………………………………………… 5 2、幼儿园方面………………………………………………………………………… 5 3、幼儿教师自身……………………………………………………………………… 5 结束语…………………………………………………………………………………… 6 参考文献………………………………………………………………………………… 6 摘 要 健康的身心素质是教师从事教育教学工作的基本保证，幼儿健康的心理与幼儿教师健康的心理状态密不可分。然而现代社会中的幼儿教师因承受各种各样的压力而产生了不同程度的心理问题。本文主要从陈述幼儿教师存在的基本心理问题，寻找引发的因素，以及如何根据健康心理的标准促进幼儿教师心理健康等几方面来浅谈幼儿教师心理健康问题。 关键词：心理健康 幼儿教师 影响因素 引 言 随着社会的发展和人类的进步，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，从2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色定位和提出的要求可以看出，社会对幼儿教师的要求越来越高。社会的期待、家长的要求、教育体制的改革、教育教学任务的繁重等这一切使幼儿教师心理负重、压力加剧。再加上目前的幼儿教师以女性居多，她们同时扮演着母亲、妻子、女儿和幼儿园教师等各种社会角色，不仅承担着非常复杂而繁重的家庭职责，而且还承担着夯实儿童发展所需基础的重要职责，所有这些都要求她们投入大量的时间和精力，也更需要她们付出极大的爱心、耐心和责任心，使得幼儿园教师负担较重，且较其他教师更容易产生心理问题。 一、幼儿教师心理健康重要性及现状 何谓心理健康，在1929年于美国举行的第三次儿童健康与保护会议中指出健康的心理是没有像精神病患般的症候，不仅如此，心理健康是指个人在适应过程中，能发挥其最高知能而且获得满足，并在社会生活中，言行符合社会规范，并有勇于面对现实人生的能力［1］。据调查，四川省幼儿教师中存在不同程度的心理健康问题，比例高达21.57%，显著高于全国常规模5%［2］。另有湖南幼儿教师心理健康研究表明，幼儿园的课程不在像先前那样只是照顾孩子日常起居生活的保姆了，而是要设身处地的为幼儿着想，使幼儿的身心有最大限度的发展空间另外，幼儿园经常设立各种奖项，进行各种评优选模的活动来调动教师的积极性和创造性，这使得教师在提高自身的同时，也感受着不同程度的压力幼儿园要为教师创设良好的教学环境，提供教师学习深造的机会，建设民主、平等、尊重的幼儿园精神环境；适当的奖励，鼓励创新，充分发挥教师的潜力；进行科学、民主的管理，妥善解决教师间的矛盾。在社会中要?“尊师重教”，对幼儿教师要有正确的认识，大力宣传幼教的重要性，提高幼儿教师的地位。 学 年 论 文 - 6 -